教师巡视,查看各小组学习情况
3.汇报交流。各小组推荐一名同学说一说。
师生小结:读的时候我们先把这个数按四位一级分级。从高位读起,一级一级地读;读亿级或万级时,先按个级数的读法去读,再在后面加一个“亿”或“万”字;每一级中间有一个0或连续几个0,都只读一个0;每一级末尾的0都不读。
4.尝试练习,读出下面的数:
100008070 140009008
学生交流读,并说一说自己是怎样想的,进一步加深万以上数的读法。
教师注意巡视,指导学生练习。反馈时了解哪些学生在读数时还有困难。
【设计意图】教师应给学生提供充分活动时间,帮助他们在自主探索、合作交流的学习活动中发现问题、解决问题。开放的空间给了各层次学生锻炼的机会。
三、自主练习。
1.自主练习第3题
练习时,可以自己读,也可以同位互相读,再读给全班同学听,以熟练掌握大数的读法。然后通过教材提供的图片让学生感受这些数的意义,进一步建立学生的数感。
2.自主练习第4题
选出正确的读法,通过选择正确的读法,巩固学生万以上数的读法规则,特别是每一级的中间或前面有0的数的读法。
3.自主练习第5题
读数的对比练习。通过比较每组的读法的不同,使学生进一步掌握中间有零的数的读法。练习时,先让学生自己读数,并说一说每组中的两个数读法有什么不同,然后小组交流。
4.自主练习第6题
读认生活中一些计数器上的数,练习时先让学生读出计数器上表示的数,然后让学生说说在哪些地方还见过类似的计数器。
5.自主练习第7题玩数学游戏。 本题提供了读数和组数的练习形式,即一人摆放,其他同学读数,说出各个数位上的数表示的意义。练习时可以4人或6人一组,互相练习摆、读。
四、布置作业。
自主练习第8题。估数练习,重在引导学生交流估计的策略,体会估计策略的多样性。布置学生自己选择材料(瓜子、绿豆、糖果等)。 【板书设计】
万以上数的读法
从高位读起;读亿级或万级时,先按个级数的读法读,再在后面加“亿”或“万”字;数中间有一个0或连续几个0,都只读一个0;
每一级末尾的0,都不读。
4 0 8 6 0 0 0 读作:四百零八万六千
5 0 9 4 6 0 0 读作:五百零九万四千六百
2 1 6 0 0 9 0 0 读作:二千一百六十万零九百
1 1 9 0 0 0 0 0 0 读作:一亿一千九百万