(二)认识全套人民币
师:不同的数字配上不同的单位就组成了各种人民币了的面值了。请大家来看看老师手中的人民币面值是多少?知道的同学站起来回答。(出示2元、5元、10元、20元、50元、100元、50元、100元不同版本)
师及时表扬:你们知道这么多真了不起。
(设计意图:以1元、5角、2分为例,抽象出人民币的主要数字和单位,强调认知方法:不同的数字配上不同的单位就组成各种人民币,让学生提高分析能力并轻松认识了整套人民币)
(三)质疑
同学们请看书P48,你还有什么疑问吗?如:
A、为什么有斜线?
B、为什么人民币的颜色不同?
C、为什么有的有国徽有的没有?
D、为什么有的有毛主席像有的没有?(新版和旧版)
E、为什么没有60元、70元?
(四)、游戏
同学们表现的真棒,下面我们来玩一个猜人民币的游戏,屏幕上的人民币只看到一角,你能猜出它的面值是多少吗?
课件演示,学生抢答。
(设计意图:学生上课已有15-20分钟,该让学生轻松轻松,故我选择让学生猜人民币,既联系到本节课的学习内容,及时复习巩固,又可以活跃身心。)
三、闯关练习,渗透新知。
第一关
教学1元=10角
(1)今天小朋友们表现的真棒,老师听说动物园来了一只大狮子,我们一起去参观好不好?(好)现在出发,呜......动物园到了。
演示:动物园门口,门票每人1元。
(2)你能从信封中拿出1元来吗?请小组长把信封里的钱倒出来,看那个小组的拿法最多,最与众不同!
(3)小组展示:为什么这样拿?还有不同拿法吗?