用目光倾听北师大版五年级教学设计3
教学目标:
1.学会两个生字.
2.能正确.流利.有感情地朗读课文并背诵课文.
3.抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义并从母亲的教诲中体会母爱的伟大,懂得与人交往一定要真诚。
教学过程:
一.导入.
继续学习《用目光倾听》,我们平时都是用耳朵倾听.金波爷爷怎么说用目光倾听呢?咱们去读读诗歌,相信你就会明白了.
二、精读课文
1、快速浏览说说课文讲了什么内容?
2、指名分小节读文,考虑:“用目光倾听”的意思?
同学汇报:听他人说话,要望着对方.或者说,和他人交谈的时候,不只用耳朵,还要用眼睛.
师:从哪里发现的?引出诗歌的第一节.
课件::妈妈说过一句最平常的话:听他人说话,你要望着对方.
(指导朗读,读出妈妈的轻声细语,亲切温柔.)
师:抓重点词:最平常
师:是啊,普普通通的一句话,却能让作者铭记在心。为什么听他人说话时要望着对方呢?自由读读诗歌的2-3节,画出相关语句,在空白处简单写写你的体会.
重点交流:
(1).听他人说话是一种交流.交流最需要的是真诚.
明确:看着他人,认真地倾听是一种尊重和礼貌.要让对方感觉到你的诚实和真心,这样的交流才是心与心的`交流,要想他人和你成为朋友,喜欢和你交往,就要让他人觉得你是真诚的。
举反例:平时大家都经常交流说话,假如你说话的时候,他人很认真地听,而且还会望着你,你会怎样?虽然他在听你说话,但是他左顾右盼,或者还在做自身的事情,你又会怎样呢?
可见和他人交流的时候,一定要真诚.
(交流.人与人之间一定要多交流,沟通,了解.
最需要.最重要的,必不可少的.
真诚.相信你一定记住了交流要带有一颗真诚的心.)
师:作者明白了这个道理,所以他和他人交谈的时候,不只用-----耳朵,也用-----目光去倾听.
他牢牢记住了妈妈的那句话----
(同学读)听他人说话,你要望着对方.
(2)真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天.
师:真诚的目光有这么大的魅力吗?(抓千言万语、温暖的春天体会)
师:你在生活中遇到过类似的情况吗?谁曾经用目光和你交流过呢?
(谈一个事例,读一次.)
师:虽然他们此时都没有说话,但是他们的眼神分明告诉你,他是关心你的,保护你的,心疼你的,鼓励你的.这种感觉让你如沐春风,心里甜滋滋的,仿佛从你的心底深处都能开出一朵小花来.无声的语言更能打动你的心啊。
(再读,真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天.)
师:真诚的目光作用可真大啊,有句俗话说的好,眼睛是心灵的窗子.作者始终记着妈妈的那句话,所以,我的窗子永远-----明亮绚烂.
你从中读懂了什么呢?
(指名读,读出自豪,得意的感觉.)
(朗读第三节.范读.配合读.配乐.)
师:我的眼睛是纯洁的,我能用真诚的目光去打动他人.多亏了妈妈时刻教育我的那句话.你们记得吗?
(同学读)听他人说话,你要望着对方.
师:这句话随同着作者长大,教会了他很多很多东西.到底教会了他什么呢?
(指名回答:如何与他人交往,如何生活,尊重他人,真诚待人.)
师:是啊,生活中还有许多道理值得我们去揣测,但真诚是永恒不变的真理.妈妈用她那真诚的目光教会了我用目光去倾听.
你会读吗?
(指名读:妈妈一句话教会我生活,她真诚的目光至今仍照耀着我.)
(读出感激.)
师:让我们一起聆听妈妈的教诲,用真诚的目光去交流心灵,让人与人在目光里更亲近,让情与情在目光里地久天长.
(配乐.全班齐读.)
(全班背诵.)
三、拓展,通过学习我们知道了如何与人交流,老师这儿有一首诗歌送给大家。
真诚是美酒,年份越久越醇香浓烈;
真诚是焰火,在高处绽放才愈显得美丽;
真诚是鲜花,送之于人,手有余香;
有了真诚,就有了朋友的关怀;
有了真诚,就有了同事的信任;
有了真诚,就有家人的支持。
一颗孤独的心需要爱的甘泉滋润;
一颗冰冷的心需要友谊的温暖;
一颗绝望的心需要力量的抚慰;
一颗惨白的心需要真诚的协助;
一颗充溢戒备关闭的心门,是多么需要真诚这把角匙去打开啊!
生活在真诚中,会坐如春风。既如此,何不真诚走一生?
课后反思:
《用目光倾听》是北师大版第十册第四单元的一课,他通过妈妈对小朋友教导的话语,教会小朋友应该如何与人交往。通过这样一篇富有哲理的美文,也让我们的读者明白在交流时要予人尊重,要予人真诚。《语文课程规范》强调阅读是个性化的行为,不应以教师的分析来代替同学的阅读实践。在读中整体感知课文内容,在读中感受语言文字的美。
教师的评价:点拨是能更好的给同学个性化朗读更大的空间,让他们在体验中把对语言文字独到的理解感悟,通过读张扬出来,从而形成语感。在本课中,我将更多的时间放在了朗读文本当中。比方在读---“听他人说话是一种交流.交流最需要的是真诚.”这两句时。关注同学朗读时的语气和情感,他读的突出“交流”一词,说明他觉得人与人之间要多交流沟通;突出“最需要”时,说明他是希望引起我们重视交流时要注意的问题;突出“真诚”时,就是告诉我们和人说话时要真心诚意地去对待他人。教师要善于发现和掌握同学自身独特的体验并加以正确引导。
但是本课出现的问题也很多,虽然读的时间较多,但是每次的读缺少一定的目的性,教师没有更好的调动同学的积极性,缺少师生互动,生生互动的环节,没有更深的打动同学的心灵。这还需要老师更深一步的挖掘教材,再提炼精华,将诗歌教学上得更精,更有味道。 用目光倾听北师大版五年级教学设计4
教学目标:
1、理解诗歌内容,明确写作目的;
2、体会诗歌在表达上的方法;
3、朗读全诗,进行语言积累;
4、培养与人真诚交流的习惯。
教学过程:
一、导入:
通过活动,学习,我们已经知道:人与人之间的交往要真诚。真诚的感谢,真诚的帮助,真诚的劝告,真诚的交流。怎样才能表达出自己与别人交流时的诚意时,请听著名作家金波的一首抒情诗——《用目光倾听》。
二、学习:
1、课题质疑;
2、从第一小节中寻求答案——“用目光倾听”就是与别人交流时,要望着对方,
3、在理解题意的基础上充分朗读全诗,寻找韵脚。
4、介绍作者金波和诗体(十四行诗)。
5、分小节朗读诗文,说说你对诗节的感受,老师适时补充。
6、进一步熟悉诗体,体会诗歌在表述上的方法。
7、画出自己喜欢的诗句,抄写、背诵。
三、延伸:
在与人交往、交流中,注重眼睛的对视、目光的倾听,真正做到以诚待人。
用目光倾听北师大版五年级教学设计5
教学目标:
1、理解诗歌内容,明确作者写作目的:与人交往要真诚。
2、体会诗歌在表达上的方法。
3、有感情地朗读这首诗,积累语言。
4、培养同学与人真诚交流的习惯。
教学重难点:体会作者怎样紧扣题目,节节深入表达主题;理解“用目光倾听”的含义。
教学时数:1课时
教学过程:
一、导入
教师板书课题,同学齐读课题,并对课题质疑。
二、初读课文,整体感知
1、同学自读课文,注意读准字音,把诗句读流利。
2、指名读检查同学朗读情况。
3、说说这首诗主要写了些什么。
三、再读课文,理解诗意
1、同学细读课文,说说每节诗的意思。
2、指名汇报,教师小结。
第一小节:用妈妈的话说明“用目光倾听”是什么意思。
第二小节:与他人交流为什么要“用目光倾听”。
第三小节:进一步说明目光的重要性。
第四小节:讲妈妈的话对我的意义:教会我生活。
四、精读课文,品味语言
1、同学自读课文,找出文中自身感受最深的地方细细品读,体会诗句平实无华的语言中所蕴含的道理。
如“听他人说话是一种交流,交流最需要的是真诚。”“真诚的目光胜过千言万语,目光传送的是温暖的春天。”等。
2、说说自身对“用目光倾听”的理解。
五、感情朗读,升华情感
引导同学多种形式感情朗读这首诗,在读中体会作者情感,升华自身的情感。
六、积累语言
誊写自身喜欢的诗句,并背诵。
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