三、写作
有一位诗人曾这样说过：青春是一本太仓促的书。其实青春对我们来说是色彩斑斓的、旋律奔放的'。请以“青春”为话题，写一写自己的真实感受。
要求：
1、学习本单元课文的写作手法与构思技巧。
2、不少于600字。
【参考答案】
1、léng niǎn jiǒng piě dǎo yē
2、瘾 嚷 娇 嗽 揽 刺刺
3、⑴ 形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
⑵ 神志不清，精神不集中。
⑶ 对才能、名誉、地位、境遇比自己好的人心怀怨恨。
⑷ 不慌不忙，沉着镇静。
4、⑴ 窸窸窣窣 端端正正
⑵ 结结巴巴
⑶ 干干脆脆
⑷ 嘟嘟嚷嚷
⑸ 委委屈屈
⑹ 痛痛快快
5、示例：这是一种在教学上弄虚作假的行为。真正的公开课首先应该是最真实的，不应是事先排练好的，也不应是一堂表演课。这也是教师不能为人师表的一种表现。无论对学生、还是对前来听课的老师同行都是一种欺骗。
6、在公开课上李京京鼓足勇气主动地举起右手，他的朗读深深地打动了在场的每一个人。
7、他由于自身的经历对《万卡》这篇课文充满了感情上的共鸣，内心中有种憋了很久想一吐为快的感受。
8、心理描写、神态描写和动作描写。如：“京京在座位上不安地扭动着身子……眼睛一眨不眨地盯着程老师。”写出了京京内心的矛盾和斗争，以及做出决定后的表情。
9、京京充满真情的朗读深深地打动了在场的每一个人，包括他自己。如“两颗晶亮的泪珠从京京的眼睛里涌了出来”、“大家的神情都那么专注和认真”，赵小桢的抽泣声和程老师的决定都说明了这一点。
10、满意高兴──慌乱紧张──感动懊悔。
11、万卡的故事勾起了京京对乡下爷爷无尽的思念，课堂上自己成功的朗读更进一步感染了他，使他有了这样的想法。
12、言之成理即可。示例：“我认为首先作品要有感而发，写出真情实感;其次，故事要能打动人，给人以强烈的感染，使人受到震撼。不能无病呻吟，粗制滥造。”
13、第一个班主任无视“我”的内心感受，这种不尊重人的做法让“我”过分注意到了自己的不足，开始自我封闭，自暴自弃;白老师给“我”营造了一个和谐自由的环境，让“我”走出了自我的狭小天地，找到了一个真实自信的自我。
14、“自习课上的造句练习”和“调座位”两件事。
15、“漫长”是因为“我”等待着白老师的反应，内心非常紧张，所以感觉时间过得很慢;“短暂”是因为白老师翻阅之后很快就有了“轻柔”的笑声，“我”的心里放松了，所以又感觉到时间过得很快。
16、感觉到了快乐、幸福和激动。如：“这天夜里，我把没做的题全部认认真真地补上了，通宵未眠。”“我没有说话，眼泪竟大滴大滴落下来。”“一向对考试毫不在意的我，……最起码也要考得比以前好点儿啊。”“我的热泪汹涌而出。”
17、说理通顺明了大意即可。如：座位是固定不变的，但人是可以进行选择的。只要你对自己有信心，即使中国再低，你也不会永远坐在最后一排。
18、自我封闭、消沉、自暴自弃──自我反省──自信、欣喜、感动。说明每个人，哪怕是一个小孩子，都是需要重视和尊重的。
19、事例略。要求先叙述一则事例，对老师的做法进行恰当得体的评论。
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