《钢铁是怎样炼成的》教学实录

2018-07-20钢铁是怎样炼成的

  引言:名著的阅读,教师对学生只能是一种引领。这种引领可以是思想内容上的,也可以是艺术特色上的。但无论是哪一方面,都应该以学生原有的阅读认知为起点。老师在名著的阅读教学上要以学生为起点来教学。下面是小编分享的《钢铁是怎样炼成的》教学实录,希望对大家的学习有帮助。

  一、作者简介:

  奥斯特洛夫斯基,早期苏联著名的无产阶级作家。出生在乌克兰维利亚村一个贫苦工人家庭。14岁就参加了保卫苏维埃政权的斗争。1919年他加入共青团,并正式参加红军,驰骋战场,成为一名优秀的侦察员。1920年他重伤离队,伤愈后被派往基辅铁路工厂工作。1927年,全身瘫痪,1929年双目失明后他在一行行空格厚纸中摸索着书写,终于奇迹般的完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》和《暴风雨所诞生的》第一部的创作。为了表彰他的这一卓越贡献,1935年苏联政府授予他列宁勋章。他是无产阶级最忠诚的战士,是真正的钢铁英雄。他顽强的为无产阶级革命事业战斗的一生,就是“对火热而英勇的生命的一曲颂歌”(罗曼.罗兰语).

  二、写作背景:

  十月革命后,苏维埃政权面临着重重危机。德国、波兰等外国军队蹂躏过的俄罗斯大地上,许多苏联人都遭受了失去亲人、颠沛流离的痛苦。协约国帝国主义借着“保护俄国”的名义,对苏联进行武装干涉,并勾结俄国国内的各种反革命势力,企图把苏维埃政权扼杀在摇篮里。因此,苏联反对外国武装干涉的斗争和国内战争交织在一起。在这样极端困难的情况下,苏维埃中央执行委员会狠抓红军建设,广泛动员工农群众踊跃参军。当时,许多坚定的布尔什维克以钢铁般的意志忘我地投入艰苦繁重的工作。他们有的顾不上自己的家庭,有的甚至献出了生命。在《钢铁是怎样炼成的》一书中,作者奥斯特洛夫斯基以一个普通战士的真实经历再现了这一段历史,描写了前苏联在社会主义建设初期的第一代苏维埃青年,在布尔什维克党的领导下,为巩固苏维埃政权,恢复国民经济,同国内外敌人进行艰苦卓绝的斗争的故事,打动了无数读者的心。

  三、作品简介:

  名著《钢铁是怎样炼成的》是义务教育新课程实验教科书人教版八年级上册名著导读中的一篇。它是前苏联作者尼古拉·奥斯特洛夫斯基的一篇自传性小说。小说以主人公保尔·柯察金的生活经历为线索,展现了从1915年到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活,塑造了以保尔为核心的英雄群像,表现一代青年的革命理想和革命英雄主义精神,揭示了生命的价值和意义在于奉献的主题。而且小说丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是极其深广的。对正处于人生观、价值观形成期的中学生而言,有着非常重要的引导作用。我想,这也是教材编写者们推荐这本书的一个很重要的原因。其次,作为一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说,他最大的成功之处在于塑造了保尔这一无产阶级英雄形象。并以保尔·柯察金的人生经历和他身上的那个时代最美好的精神品质,诠释了“人到底应该怎样度过一生的?”的问题;另外,小说关于人物、环境等的描写,从艺术欣赏的角度也是极其耐读的。

  四、教学目标:

  1、初步学会阅读整本书,课内外结合,读完整本书。

  2、了解全书内容,熟悉、掌握其中的精彩片断。

  3、学生在自主、合作、探究的各种语文综合实践活动中,加深对作品的理解,提高语文能力。

  五、重点难点:

  在学生的阅读过程中,不断给以指导,以引导他们达到更高的阅读层面。

  六、教前准备:

  1、学生根据自己的兴趣,制定阅读计划,教师给予方法指导

  2、阅读过程中学生自学“怎样阅读整本书”和“推荐与阅读”等有关内容。

  七、教学全过程:

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