教师:现在我们来看看朔方的雪,朔方的雪是以怎样的姿态展现在我们眼前的?
孤独,旋转升腾,蓬勃奋飞
教师:哪些地方给了这样的印象?(提示学生勾出描写朔雪的词语,体会雪的形象。)
永远如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上,地上,枯草上,就是这样。
具体摹写朔方雪的质地、形态,它们毫无色彩,与“枯草”为伴,孤独凄凉。
别的,在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空,使太空旋转而且升腾地闪烁。
太空你觉得是怎样的?
描绘朔方雪动态之美,突出其撼天动地的力量和锐不可当的气势,尽现朔方飞雪的壮美与独立张扬的个性。
教师:仔细看看这个句子,你能发现什么?
“在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……”
旷野怎么理解?凛冽的天宇怎么理解?升腾的不是雪吗,怎么变成了雨的精魂,鲁迅是不是写错了呢?
雨和雪的关系,雨和雪的作用。
(将朔方雪置于苍凉悲壮的背景,俨然挑战的斗士,突出朔方雪孤独境遇下的抗争精神。)
疑难问题进行探讨,如“那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂”(抓住“孤独”这一北方雪的特点,而把“死”与雪的精神相联,如奉献等,“精魂”凝聚一种坚强) 三、研读探究,情感深化
4、作者将南北雪景对照描写有何目的?南方的雪与北方的雪各有什么含义?
“南方的雪”,它是一种美的象征,是作者向往的美好理想,但这种美未经磨练,不能长久的保持; “朔方的雪”虽然孤独,不被理解,但有一种战斗的豪情,一种澎湃激昂的斗志,使人联想到那艰苦卓绝又令人神往的战斗。,他憎恶把朔方的雪花变得孤独和冰冷的严酷的冬天,他要用战斗来实现理想。
5、你认为作者更喜欢哪一种雪景,为什么?
鲁迅更为欣赏“朔方的雪”。江南的雪固然美丽,但在鲁迅眼中,这种美未经琢磨,并不能保持长久。鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神,这种精神也是鲁迅一以贯之的前行动力。在文章中,北方的雪“决不粘连”、“奋飞”、“旋转”、“升腾”,正是这种精神最为形象的体现。