《木兰诗》教案实录(18)

2018-07-17木兰诗

  师:学完这篇课文,大家感受最深的是什么呢?谈谈你的认识。

  生:木兰是我们学习的楷模。好男儿志在四方,在祖国需要的时候,我们理应挺身而出,为人类的和平多作贡献……(生群情激愤)

  师:现在请大家高声朗读课文,试着把这篇课文背下来(指名背,齐背)

  [朗读、背诵,以读“始,以”“读”终,“读”贯始终](教师配上《木兰从军》主题歌的音乐,在齐声背诵中,下课铃响)。

  三、教学反思

  这节课堂教学,内容翔实,教法得当,体现在以下几个方面:

  ①有效的提问激发了学生积极思维,体现了教师是学习的组织者、指导者、激发者,充分考虑学生的意愿,尽量以平等语气与学生商讨,是本教案教法上的最突出特点。在问题的提出,课堂讨论,关键内容的选定乃至师生交流时教师的语气等方面,都充分考虑到尊重学生。

  ② “读”贯穿始终。整节课,有范读、细读、快速默读、高声朗读等,侧重点不同,“读”的方式就不同。语文课突出“读”就读出了语文教学的特色,特别是适时使用电教手段,既节省了时间,又增强了课堂的文化氛围,③本课设计多次学生互相交流讨论。这主要是留给学生思考交流的空间。“学而不思则罔”,语文学习,要以学生为主体,让学生自己思考、交流、从中理解、感悟、提高。

  当然由于学生阅读面较窄,教师对有些问题的引导又不够深入放手过多,因而留给学生探索的问题显得有些“苍白”。课堂上有时有冷场现象。

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