4.给诗的各节拟一个小标题。这是一首叙事诗，请同学们用简洁的语言给诗的各节拟一个小标题。(学生交流)
老师参与交流：秋夜送客闻琵琶移船相邀听琴声红颜苦女叙身世同病相怜诉衷情重弹琵琶皆掩泣。
好，我们对这首诗的故事梗概基本清楚，第一个学习环节“整体感知”到这里结束，下面进行第二个环节的学习探讨研究。
三、探讨研究
这篇课文值得探究的内容很多，我们重点探究两个问题：第一、诗中的音乐描写;第二、琵琶女与诗人的身世。
(一)音乐描写
这首诗有几次描写音乐?(三次)请把三次描写音乐的地方找出来，然后朗读(第一、三次指名学生读，第二次齐读)。
从描写的角度来看，这三次对音乐的描写有没有不同?有哪些不同?(讨论一下，然后交流)
在学生讨论、交流基础上，整理完成下表：
三次音乐描写比较
描写次序与角度 琵琶女 描写方法 详略处理
第一次 没有出场 先闻其声(侧面描写) 略写
第二次 应诗人邀约而演奏 弹奏琵琶(正面描写) 详写
第三次 被诗人的感慨所感动再次弹奏 听众反应(侧面描写) 略写
3.诗中描写了音乐的高低变化，你认为琵琶女演奏的弦律有怎样的变化?
琵琶女的演奏表现出三个乐段：
第一乐段：“大弦嘈嘈如急雨……大珠小珠落玉盘。”(清脆圆润)
第二乐段：“间关莺语花底滑……凝绝不通声暂歇。”(宛转低沉)
第三乐段：“银瓶乍破水浆迸……四弦一声如裂帛。”(激越雄壮)
4.诗人是怎样描写音乐的?(学生讨论，然后交流)