一是运用比喻。在第二节中找出描写音乐的比喻句，划出来(8句)，齐读。
比喻分为两类：一是以声喻声。如“大珠小珠落玉盘”(珠落玉盘，清脆悦耳)“银瓶乍破水浆迸”(银瓶爆破，激越雄壮)。二是以形摹声。通过一连串精巧的比喻把无形的音乐写得如见其形，如闻其声，把听觉和视觉都调动起来了。如“如急雨”(既能看见，又能听见，既有形，也有声)、“大珠小珠落玉盘”(既有声，又能见其形)。
二是侧面烘托。(文中有三处。齐读)学生分组点评其作用(每组点评一句)。
“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”(以“忘归”和“客不发”烘托琵琶声的迷人)
“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”(以秋月之静烘托人物的全神贯注，船上的人们都沉浸在余音绕梁的境界之中)
“座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。”(以诗人泪湿衣衫，烘托琵琶女音乐的哀怨感人)
拓展：侧面描写这种方法我们还可以从一些古诗文中找到例句：
“曲终声尽已日半，四座相对愁无言。”
“静女其姝，俟我以城隅。爱而不见，搔首踟蹰。”
“耕者忘其耕，锄者忘其锄。来归要怨恕，但坐观罗敷。”
“子在齐闻《韶》，三月不知肉味，曰：‘不图为乐之至于斯也。’”
关于诗中的音乐描写我们就探究到这里。下面我们来看一看黑板上板书的这副对联。提示：上联写的是琵琶女的琴声;下联写优美的旋律。(引导学生欣赏这副对联)
上联写琵琶女弹出的琴声，如流水悠悠，似明月皎皎;下联写优美的旋律，随江风远播，入云天飘渺。上联两个“一弹”，刻画曲调优美多变;下联两个“半入”则淋漓尽致地表达了琴声的效果。