汉语拼音z的教案

2018-07-20汉语拼音

  教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,都要经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性。汉语拼音z的教案应该怎么设计.

汉语拼音z的教案

教学目标

  1.学会声母z、zh,能在四线格中正确书写。会读音节zi、zhi及其四声。

  2.运用以前学过的拼音方法,准确拼读带有z、zh的音节。并能借助儿歌区分平、翘舌音。

教学重点

  读准平、翘舌音和它们的音节。

教学准备

  教师:教学挂图、相关的拼音卡片。

  学生:自主拼音本。

课时安排

  2课时。

第一课时

课时目标

  1.学会声母z、zh和整体认读音节zi、zhi及其四声,读准音,认清形,正确书写。

  2.能借助儿歌区分平、翘舌音。

教学重、难点

  读准平、翘舌音。

教学过程

一、复习旧知识,导入新课

  师:小朋友们,从开学到现在老师天天带大家到拼音王国里玩,认识了很多字母娃娃,你们还记得它们吗.来,跟它们打个招呼吧!

  生齐读单韵母和声母卡片(注意:单韵母发音响亮,声母读得短而轻)。

  师:同学们读得真棒!告诉大家一个好消息,今天又有两个声母娃娃要到我们教室来做客,这两个声母娃娃可调皮了,最爱玩捉迷藏的游戏,它们就藏在老师带来的两幅图画里,让我们一个一个地把它们找出来,好不好.

二、学习声母z、zh

  1.学习z。

  (1)观察图1。师:找到了吗.仔细看图,说说你发现了什么。

  生仔细看图思考后回答。

  ①图上有一支紫色颜料,挤出的颜料形状就像z。

  ②声母娃娃的名字也藏在图中(紫——z)。

  学生兴致勃勃地看情境图,不知不觉中了解了所学声母的音和形。

  (2)教师范读。因为发音时舌头平平的,所以z又叫平舌音。

  生跟读。各小组开火车读,比一比谁读得好。

  (3)师:小朋友们开动脑筋想一想,用什么好办法把它记住.学生选择自己喜欢的方式记形,如编顺口溜:像个2字z z z。

  鼓励学生选择适合自己的学习方式。

  (4)练习zi的四声,提示相关标调规则。学生练习。

  (5)儿歌巩固:

  老鼠出洞,zī zī zī。

  我爱紫色,zǐ zǐ zǐ。

  我会写字,zì zì zì。

  师教读。生练读后表演。四声的学习不是孤立的,这里设置了生动的情境和语言环境。

  2.学习zh。

  (1)出示图2。师:还有一个字母娃娃是谁呢.

  生观察图2后回答。

  (2)师: zh比平舌音z多了什么.生观察后回答。

  h在这儿不念h,只表示把舌头翘起来。我们把多了一把小椅子的声母称为翘舌音。可用顺口溜帮助记忆:“椅子一靠,舌头就翘。”

  (3)师:谁已经会读了,当小老师教教大家。

  生教读,领读,分组读,指名读。对比读zzh,加上手势。

  尊重学生的个性差异,让会读的孩子充分展示自己,享受成功的愉悦。

  (4)师:用什么方法记住zh的样子呢.

  生自选方式识记。

  鼓励学生选择适合自己的学习方式。

  (5)练习读zhi的四声。

  zhī zhī zhī,从小学知识,

  zhí zhí zhí,想开直升机。

  zhǐ zhǐ zhǐ,只要肯努力,

  zhì zhì zhì,就是有志气。

  在生动的情境和语言环境中学习四声。

  师教读。生练读后表演。

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