3、人文主义教育思想
以"育人为本"的基本精神是课堂教学必须以人才培养为根本出发点和归属，注重开发学生的潜能，培养创造型人才，促进学生身心素质的整体优化发展。创新教育是思想政治课目标教学的生命之源。（1）采用多媒体组合教学本身就具有创新性，促进学生创新思维的发展。在讲"掌握战胜挫折的方法"时，我设计的问题情景4组讨论问题内容为:除了以上三种方法外，你认为还有哪些帮助他人战胜挫折行之有效的方法。体现创新内涵，可激发学生创新思维，共同探讨战胜挫折的其他方法，培养创新能力。课后练习设计了心理门诊，请学生运用本课所学知识，针对开出的病历从心理医生的角度为病人诊病，既考察了学生对知识灵活运用的能力，同时又培养了创新能力，体现学生自主意识。
4、心理学理论
从认知心理的注意、感知、记忆和情感心理的情绪情感、意志及个性心理的角度，多媒体组合教学是从教材实际出发，根据学生的认知规律、心理特征、生活实际，恰当地把传统教学手段和现代化教学技术有机结合起来，服务于教学目标，以达到最佳的教学效果，它集光、声、色、像为一体，给人一种身临其境的效果，并能满足学生心理的不同要求，他把多种形式的感性材料展示在学生面前，大大地激发学生的学习兴趣，调动学生参与积极性，同时使教学层次更加清晰，在突出重点，突破难点过程当中，创造奇效。
具体体现为：
（1）情感体验，在讲"要有不畏挫折的气概"时，通过创设富有感染力的情景，启发学生谈英烈事迹，领略英烈身上的不畏气概，进而引导学生联系实际，谈具有不畏挫折的同学事迹，最后倡导学生以他们为榜样，具有不畏挫折的气概，深化觉悟目标。
（2）尝试教学法，设计绕口令比赛，让学生在愉快成功的体验中，加深对冷静地对待挫折的感知，为培养学生具有良好的心理品质打下基础。