《A Let’s talk》教学反思

2020-06-18教学反思

  Unit1ALet’stalk

  本节课内容多,任务量大,需在反复练习“Howtallareyou?I’m__metrestall.”的基础上,能区分使用“I’mtallerthanyou.I’m__cmtallerthanyou.”。

  在设计上,我充分考虑到了这一点,并采用了先脱离课本的教学模式,由于学生接触英语的时间长了,对于书中的人物早已不能引起他们多大的兴趣,所以我选取了在生活中学生比较感兴趣的人物,如姚明,小矮人等,充分调动了学生的积极性,使学生主动投入到学习中去,使学生在良好的状态下学习了新句型,也激励学生们像姚明一样,长大后为国争光,渗透德育教育;接着又通过多种活动如同桌对话,亲自量身高,小组采访,评出全班最高星等,使新句型在此过程中得到了巩固练习,也使学生在合作过程中养成团结协作的好习惯。听录音是一节英语课必不可少的部分,第一遍听音,我事先把要回答的`问题布置好,让学生带着任务去听,真正体现了“任务型的教学模式”,保证了学生的每个活动都是带有任务性的,第二次听音让学生边听边读,然后让学生在小组内分角色朗读,达到了“听、说、读、写”能力的全面培养的目的。

  我觉得我这节课最大的亮点,就在于传授的知识不仅仅局限于课本,我之所以导入部分不采用班里的同学测身高,这样既可以节约教学时间,又可以联系实际,但这样容易忽视了调动学生的积极性。

  当然这节课也有很多不足之处,我认为这节课最大的遗憾之处在于时间安排的不够合理,时间上有点超时.在最后一个任务型的教学活动还没有结束时,下课铃就响了,所以我临时决定把这项活动作为课后作业,如果能在前面的讲授部分节约一些时间,把这个活动开展完就更好了,我想唯一的补救办法就是在下节课完成这些活动。

  作为一名英语教师,就是要把自己的全部热情献给英语教育事业,我努力着,从每一节英语课作起。不断反思,争取进步,力求上好每一节英语课。

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