三、后教环节（10分钟）
（一）出示学习任务和指导
过渡语： 通过自学，同学们知道了课文主要写了凡卡写信给他的爷爷，那么信里面都写了什么呢？下面就让我们深入文本进一步探究。
合作探究：品读信的内容，体会文章情感。
学法指导：
1.标一标：快速浏览课文，把信的内容标出来，看看是那几个自然段。
2.读一读：把信的内容连起来读一读，看看凡卡在信中都写了什么。
3.谈一谈：通过读信，你了解到凡卡在老板家过着怎样的生活，联系课文具体内容谈谈。
4.提一提：关于凡卡的信，你还有什么问题？
温馨提示：先自主完成后，再小组内讨论，最后班内展示。
（二）预设与生成
预设：课文主要写了凡卡写信给他的爷爷,告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦,想让爷爷接他回去。课文大致可以分成准备写信,写信,寄信三个部分。
信的内容，重点引导学生学习8、10、15自然段，尤其是第8自然段。
①结合图片分析描写凡卡挨打的句子，引导学生运用正确学习方法体会“拖”、“揪”、“揍”等动词，让学生想象一下凡卡挨打时的惨状。②引导学生从“睡在过道里”、“简直没有”、“一点儿”、“稀”等描写凡卡挨冻、挨饿的词句中进一步体会他生活的苦。③综合老板、老板娘、伙计们对凡卡的态度，从“直戳”、“捉弄”等词中体会凡卡生活的孤独。
四、训练环节（10分钟）
过渡语：凡卡的学徒生活是悲惨的，他的内心充满了痛苦，让我们带着这样的感受再次走进凡卡的信，读一读，读出凡卡的痛苦。
朗读8、10、15自然段。先自主朗读，然后对桌互读，最后班内展示。