四、课外延伸法:(课前布置)
A、个人课外观察作业:
观察自己与家人在舌、额头、耳垂、手指4个方面的特征,并填入33面的表格中。
B、小组课外观察作业选题:
花丛中飞舞的蝴蝶,它们的颜色、形态都一样吗?
我们学校种植的蝴蝶花,它们的花瓣、色彩、形状一样吗?
我们爱吃的玉米,颗粒的颜色都一样吗?
搜集某类动物或植物的下一代与其自身相比,有哪些相似的地方?
(1)交流课外观察。
A、我们爱吃的玉米,颗粒的颜色都一样吗?
B、花丛中蝴蝶的颜色、形态都一样吗?
(2) 观察鸡冠的差异。
A、灯片出示各种鸡冠。
B、观察。
C、交流。
观察鸡冠的颜色、形状都一样吗?各有什么特点?
其他生物不同个体之间是否也存在这样的差异?
(3)研究大蒜瓣个体之间的存在的差异。
A、展示书上研究方案
B、小组讨论制订研究方案。
C、小组研究。
D、小组之间交流研究结果。
学生自由的将自己组的研究成果展示给其他人看。
(4)讲解:变异。
A、讲解:变异。
B、学生举例:有关生物变异现象的实例。
(5)统计全班各组中大蒜瓣的数量,并制成统计图,分析它的变异。
A、统计全班各组中大蒜瓣的数量。
B、学生画统计图
C、看图分析:
(1) 每组的各个大蒜瓣的数量是否一样?有什么规律?
(2)对大蒜瓣的数量多少的规律作何解释?
五. 课外拓展。
分析变异现象的利弊。