《看望老人》教学设计

2018-07-16教学设计

  教学目标:

  1、能根据方向与距离确定两地的相对位置,描述从一个地方到另一个地方的具体路线。

  2、能正确运用所学知识准确地说出来去某个地方所走的路线,能与实际生活联系起来进行学习。

  3、养成尊敬老人的传统美德。

  教学重点:学会看简单地图上的路线图。

  教学难点: 能用准确的语言描述从一个地方到另一个地方的具体路线。

教学设计:

(一)、情境创设:

  师:首先请大家唱首歌:《让座》。

  生:......

  师:刚才我们唱的这首歌讲的是什么:叔叔给我们让座我们可以说是爱护儿童也就是爱幼的行为。那我们给婆婆让座是什么行为呢?

  生:尊敬老人。

  师:对!尊敬老人是中华民族的传统美德。那我问问大家:重阳节这天,你们准备干什么?

  生:敬老人!

  师:小红、小明和小刚三个好朋友也和大家想的一样,约好去敬老院看望老人。(板书:看望老人)但三个小伙伴不认识路,他们手中只有一副地图,这可难住了三个小伙伴。大家能帮帮他们吗?老师把三个小伙伴去敬老院的路线图带来了。(出示主题图)看看你能从图中看懂什么?

(二)、探索新知:

  1、观察路线图,学会从中获取信息。

  说一说,在图中你获得了哪些数学信息?

  你知道图上的符号表示什么意思?那些数又表示什么?图中的每一小段表示什么呢?

  2、解决问题:

  小红现在要去敬老院,她应该怎样走?敬老院与邮局都在小红家的西边,怎么区分敬老院与邮局的不同位置呢?你能用准确的语言描述吗?

  请你说一说小明怎样走才能到敬老院?小刚呢?

  ① 请你思考后与你的同桌说一说“三个小朋友分别从自己家出发,怎样走才能到敬老院?”

  出示课本第62面的“填一填”:三个小朋友分别从自己家出发。

  小红向()走()米到敬老院;

  小明向()走()米,再向()走()米到敬老院;

  小刚向()走()米,再向()走()米到敬老院。

  ②学生看图试着完成,再小组交流,说一说为什么这样填。

  ③集体交流,教师根据学生的答案演示,验证结果、加深印象

  你知道谁家离敬老院最近?谁家离敬老院最远?为什么?

  如果三个小朋友看望老人后,他们怎么走才能回到自己的家?

  三个小伙伴回到家后各自去做自己的事。小刚要去邮局,小红和小明要去书店,他们又应该怎样走呢?在小组内交流交流。

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