诵读欣赏教学设计

2020-06-16教学设计

诵读欣赏教学设计范文

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的诵读欣赏教学设计范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,并背诵古诗词三首,体会诗词中精美句子的妙处。学习诗词运用想像表达情感世界的手法。

  2、运用诵读法,提高学生诗词鉴赏及审美能力,采用自主、合作、探究的学习方式。

  3、培养学生积极的人生态度和热爱我国古诗文的思想感情,培养学生自主阅读文学作品的兴趣和能力。

  教学重难点:

  1、体会诗词意境,感悟诗中感情。

  2、经典诗句鉴赏,培养学生阅读文学作品的兴趣。

  教学方法:诵读法。

  课时安排:2课时。

  教学过程:

  第一课时古诗词三首

  一、初读,通诗意。

  1、导入:中国素有“诗国”之称,在光辉灿烂的中华文化宝库中,古典诗词无疑又是光前裕后的璀璨明珠。熟读这些古诗,可以增知识、冶性情、养神气、净心灵,正所谓“腹有诗书气自华”相信同学们背了不少古诗词,谁能给我们背几首?

  鼓励学生各显神通,积极背诵自己掌握的古诗词。

  2、检查学生预习情况

  (1)请同学们分别读一下这几首诗。

  (2)弄清下列词语的意思:

  “次北固山下”中的“次”:

  万籁:

  钟磬:

  唱黄鸡:

  3、自由读:同学们自由阅读课文,并分别说说诗的大意。

  二、熟读,会意境。

  1、引导学生再读诗词,深入领会诗词的意境。

  2、意境,就是通过读诗所领悟到的“眼前有画,心中生情”的一种境界。同学们分别说说你都领悟了哪些境界?

  三、诵读,赏妙句。

  1、充分肯定学生的领悟以后,让学生反复诵读,并说说你最喜欢的诗句,说明理由。

  2、鼓励学生发表自己的见解。

  3、配乐诵读

  教师先示范读,学生用心听,再跟读。

  四、小结

  吟诵是一种享受,也是一种快乐。这几首诗都是故事中的名篇,“海上生残夜,江春入旧年”饱含哲理;“曲径通幽”让人浮想联翩;“铜雀春深”充满思辨;“流水能西”令人乐观向上。请同学们尽情吟诵这几首诗,进一步领会是个所描写的境界和表达的思想感情,以至背诵。

  第二课时泰戈尔诗三首

  一、情境导入

  1、着名诗人冰心曾说过:“每个人的童年生活都像一颗闪光的珍珠,串在了你记忆的项链上,即使两鬓斑白的时候,岁月的尘埃也掩埋不了它那诱人的光泽。”今天,就让我们跟随印度诗人泰戈尔一起走进那新月般纯洁美好的`童年世界,去重温童年的梦,去感受孩子心中那份挚爱纯情。

  2、检查预习,交流学生收集的有关资料。

  泰戈尔:印度诗人、作家、社会活动家。他多才多艺,一生写了50余册诗集,代表作有《吉檀迦利》、《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》等,其中《吉檀迦利》、《园丁集》获1913年诺贝尔文学奖。

  二、诵读欣赏

  1、让学生自由朗读,用笔圈出生字、词。通过查字典或小组交流自行解决。

  2、让学生再读课文,感知课文写了一个怎样的孩子,然后用几个词概括一下。(调皮、可爱、天真、活泼)

  3、试着用孩子的语气朗读课文。

  鼓励学生自由发言,评价自己或他人的朗读。师生讨论、归纳:文中的孩子天真活泼、调皮可爱,他与妈妈难分难舍,十分眷恋妈妈,应该用舒缓的语调去读,特殊语句还要具体对待。

  学生可按照老师的提示,再次诵读。

  4、配乐朗读:找基础较好的同学深情朗读,要求其他同学充分调动自己的感官,发挥自己的想像,设想这是在一个什么情境下一个孩子表达对母亲的热爱、眷恋,头脑里要出现相应的画面,去感悟母子之间那种真挚感情。

  提醒您互相交流自己的感受。

  5、总结:三首诗能表现母子之间那种亲密无间的真情。《金色花》让人感受到了母子之间和谐有趣的生活;《高诉》让人感悟到孩子对母亲的无限眷恋;《培树》使我们想到离家的孩子对故乡、母亲的思念。

  让我们齐声朗读这三首诗。

  三、探究练习

  同学们合作探究,思考下列问题:

  1、幸福的孩子童年生活是无忧无虑的,《金色花》中的孩子是那样的天真活泼、可爱。他为什么会那样幸福?《金色花》有什么意义?

  2、“我”为什么想变成一朵金色花,不愿让妈妈知道呢?“我”为妈妈做了那么多好事,妈妈为什么还数我“坏”?

  3、我们天天和妈妈在一起,突然有一天,你要离开妈妈,你会怎样想?心里感觉如何?你会怎样表达对妈妈的思念?《告诉》中的孩子为什么把自己想像成“清风”与“涟漪”,你会把自己想像成什么表达对妈妈的思念呢?

  4、《榕树》中孩子也许离家很久了,他想家乡的榕树了吗?为什么要对榕树进行描写、沉思?为什么把自己想成“风”、“影子”、“鸟儿”,这些与榕树有关吗?他到底要吐露内心怎样的感情?

  四、小结、作业

  这是一组优美的散文诗,是美丽的童年生活的再现,要深刻体会亲情的可贵。课外选择阅读一组泰戈尔的诗。

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