语文积累与运用八教学设计

2020-06-22教学设计

  教学目标

  1巩固旧知,发现语文学习规律。

  2背诵各国谚语,丰富语言积累,培养语感。

  3阅读成语故事,积累词语,拓宽知识面。

  4学会办报,在实践中锻炼听、说、读、写能力。

  5激发学生不拘形式地写下所见所感,易于动笔,乐于表达。

  6培养个性化阅读,从不同角度有所获,有所得。

  教学重、难点

  重点:引导学生关注生活,热爱生活,表达真实情感。

  难点:培养个性化阅读。

  教学准备

  教师:课件或教学挂图。

  学生:搜集有关传统节日和传统习俗的资料。

  教学时间

  3~4课时。

  教学过程

  一、温故知新,迁移运用

  1学生自由读句。同桌相互读。

  2小组讨论带点词的相同之处。

  3指名读,注意指导带点词的.理解。

  4在实践中去运用、感悟。

  二、读读记记,语言积累

  1小组内读,读准确。

  2比一比谁读得正确。

  3同桌对背。

  4全班交流搜集到的类似俗语、谚语,并把这些句子记在采蜜集中。

  三、积累成语,体会内涵

  1学生自由读,读准确。

  2观看《刮目相看》动画。

  3理解故事中蕴含的哲理。

  4小组内交流相关的成语故事,将这些成语收集到采蜜集中。

  四、综合学习,提高能力

  1说话练习,话题传统节日和传统习俗。

  2小组内交流资料,互相补充,并选一名成员上台演说。

  3小组间评比,相机指导。

  4小组中讨论如何办报,交流办报方案。

  5指导写作。

  五、自主阅读,拓展延伸

  1出示课件澳门风光片。

  2学生自由朗读。

  3小组中互相帮助学习。

  4交流学习经验。

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