第六单元壮丽的祖国山河的教学设计

2020-06-23教学设计

   教学目标:

  1、 正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗、默写。

  2、通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。

  3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  教学重难点:

  1、 摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。

  2、体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察和表达的方法。

  3、学习古诗,要读懂词句,理解内容,体会作者表达的思想感情。

  课时安排:1课时

  教学过程:

  一、童心小广播

  一、学生根据单元内容安排小组进行童心小广播

  4)主持人:童心小广播开播了,请大家端坐静听。有请小广播

  员***

  5)小广播员广播:我的广播题目是……谢谢大家倾听。

  6)掌声后主持人小结:感谢***同学的精彩广播,请下一组小

  组的广播员做好准备。

  二、创设情景,导入课题

  1、 幻灯片播放天门山与西湖的图片,让学生了解两个地方的`特点与不同。

  2、板题,齐读课题。

  三、创关游戏

  同学们,喜不喜欢闯关活动,今天老师带着你们一起闯关去!

  第一关:我真棒,我会读文

  1、以小组为单位初读古诗,出示要求:

  ①读准字音、读通句子,难读的字词句多读几遍。

  ②遇到不懂的字可借助注音,或做上记号,课堂上提问。

  2、指名朗读。

  3、同学评价,教师指导感情再指名读。

  4、全班齐读。

  第二关:自读自悟诗意

  要求:请大家联系课文中的注释,并参考工具书,想一想诗句的意思。

  1、学生个人读悟。

  2、在小组内交流。

  3、在全班交流:提出疑问,大家商讨解决。

  4、教师引导,说说诗意。

  第三关:诵读全诗,感悟诗情

  1、教师范读,学生自由体验。

  2、多媒体配乐练习读,整体体验,力求读出感情。

  3、指名朗读,读完后,请介绍为什么读得这么好!

  4、引导背诵:这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢?

  5、自由练背。 同桌互相背。 多媒体配乐有感情的背。

  第四关:总结全诗,深化感悟

  读完这两首诗,你有什么感受呢?它们分别表现出一种怎么样的感情?请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。

  四、作业布置

  背诵《古诗两首》

  板书:

  望天门山        饮湖上初晴后雨

  李白   (唐)         苏轼  (宋)

  天然美         热爱大自然

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