小学《年月日》教学设计

2020-06-24教学设计

  教学内容:

  教材第81页到83页内容,练习十八第1~5题,年、月、日。

  教学目标:

  1、使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年、闰年的知识,记住各月及平年、闰年的天数,能初步判断某一年是平年还是闰年,帮助学生建立较长的时间观念。

  2、促进学生思维的发展。

  教学重点:

  各月及平年、闰年的天数

  课前准备:

  电脑课件,师生收集不同年份的年历。

  教学过程:

  一、基本训练

  口答:(课件出示)

  2时=( )分 60秒=( )分 60分=( )时

  1星期=( )天 4星期=( )天 3分=( )秒

  二、引导探索,认识年、月、日

  1、让学生妄自尊大说自己学过哪些时间单位?(时、分、秒)

  还有认识哪些呢?引出年、月、日后,揭示课题:年、月、日。

  2、让学生说一说一年、一月、一日有多长?

  电脑出示三球(太阳、地球、月亮)并演示,使学生明确,地球绕太阳转一圈是一年,月亮绕地球转一圈是一月,地球自转一圈是一日。

  3、认识年历

  (1)师生一起拿出课前收集到的2003年的年历,电脑出示2003年的年历,引导学生带着下面问题分组学习

  A、一年有几个月?

  B、每个月的天数都一样吗?各有几天?

  C、哪几个月是31天,哪几个月是30天?二月有多少天?

  4、学生反馈自学情况

  结合学生的回答:板书:31天:一、三、五、七、八、十、十二各月

  30天:四、六、九、十一各月

  28天:二月

  引导学生在今年的年历上找出:儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日,说出今年这些节日是星期几,并让学生用铅笔在今年的年历上圈出自己的生日是几月几日,说出那天星期几。

  5、认识平年、闰年

  引导思考:是不是每年的二月份都是28天?课件出示不同年份的年历让学生观察后回答,小学数学教案《年、月、日》。

  并让学生明确:二月有28天的那一年是平年,有29天的那一年叫闰年。

  指导学生阅读课本第82页中间有关平年、闰年的那段文字,了解确定闰年的方法。

  6、学会记大月和小月的方法

  习惯上把有31天的月份叫大月,有30天的月份叫小月。

  引导思考:有什么好办法能较快地记住各月有多少天?

  引导学生用拳头记忆大月、小月的方法:举起左手拳头,背向自己,数月份,凸的是大月、凹的`是小月、注意八月份要从数一月份的地方数起。

  引导学生小结:大月(31天)有:一、三、五、七、八、十、十二月;

  小月(30天)有:四、六、 九、十一月,平年二月28天,闰年二月29天,并让学生朗读记大月的歌诀:(电脑出示)

  一、三、五、七、八、十、腊三十一天永不差;

  四、六、九、冬三十整;

  平年2月28、闰年再把一日加

  说明:腊,就是腊月,这里指十二月。冬,这里指十一月。

  7、计算全年的天数

  激趣计算?1997年我们国家有什么大事?这一年是平年还是闰年?这一年一共有多少天?

  估计学生有以下几种算法:

  (1)平年:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)

  闰年:31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)

  (2)31×7=217天(7个大月)

  30×4=120天(4个小月)

  平年:217+120+28=365(天)

  闰年:217+120+29=365(天)

  (3)平年:30×12+7-2=365(天)

  闰年:30×12+7-1=366(天)

  让学生观察3种算法,哪种算简便,并引导小结:平年365天,闰年366天。

  五、全课小结

  1、引导学生小结通过学习掌握了哪些知识?

  2、让学生质疑

  六、深化练习(电脑出示)

  1、填空:

  (1)今年一、二、三月一共有( )天

  (2)四月份有( )个星期零( )天

  2、判断:下面哪一年是闰年?

  1990年 1996年 1998年 2000年 2008年

  3、回答:

  (1) 小强满12岁的时候,只过了3个生日,猜一猜他是哪天出生的?

  (2) 明年是闰年还是平年:明年有多少天?有多少个星期零几天?

  4、猜谜语

  最长又最短,最多又最少,最慢又快,最便宜又最贵的是什么?

  ( 这里可进行珍惜时间的思想教育。)

  七、作业

  练习十八的第1~5题。

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