三年级语文:《语文天地九》的优秀教学设计

2020-08-12教学设计

三年级语文:《语文天地九》的优秀教学设计

  第一课时

  教学目标:完成“积累运用”的内容。

  教学过程:

  一、 多音字组词。

  1 学生完成练习。2集体讲评。3 读一读。4 教师强调:多音字要注意根据词语所表达的意思定音。

  二、抄一抄

  1 读词语。2 学生自己抄。3 选取其中的一个词语造句。

  三、积累成语

  1 学生完成练习。2 集体反馈。3 读词语。

  四、补充句子

  1 读例句。2 指名口头完成练习。3 学生完成练习。4 集体反馈。

  五、读背《秋夕》

  1 读题、释题,初步了解古诗的内容。

  2 读一读,读中感知古诗的内容。

  3 图文结合,说说古诗描绘的.景色。

  4 有感情地朗读,想象古诗描绘的画面。

  第二课时

  教学目标:完成“畅所欲言”,“初显身手”,“金钥匙”。

  教学过程:

  一、金钥匙

  1 教师引导学生,说说自己班级平时同学发言的情况。存在有什么不足的地方。

  2 教师小结:我们怎样克服紧张忘了答案的毛病呢?

  3 学生自读图中人物的对话。

  4 指名反馈:发言时应做好什么准备,才不会忘了要说什么?

  二、畅所欲言

  1 教师出示实物帽子:问这是什么?它有什么特点?人们经常用它来干什么?

  2 想一想,草帽还能当什么呢?

  3 集体交流。

  4 教师小结。

  三、初显身手

  1 出示文中的迷语,读一读。

  2 学生猜一猜,然后反馈。

  3 鼓励学生把收集的词语拿到班里老考考同学。

  4 自己出谜语,互相交流。

  第三课时

  教学目标:阅读短文,指导写作。

  教学过程:

  一、阅读短文

  1 学生自读短文。

  2 检查自读情况。

  3 指名分段读短文。

  4 学生质疑。

  5 相互交流。

  6 有感情地朗读短文。

  二、指导习作

  1 学生展示自己现在房子的照片,说说自己房间的样子。

  2 小组交流:你希望自己的房间是什么样子的?

  3 指名反馈。

  4 明确习作要求。

  5 学生练习。

  6 教师巡回指导。

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