[教学目标]
知识与能力方面：使学生认识圆，掌握圆的特征，了解圆各部分的名称，理解同一个圆内直径长度与半径的关系；掌握用圆规画圆的步骤和方法，学会画圆。
过程与方法方面：通过凭借圆形物体画出圆，然后剪一剪、折一折、量一量发现圆的特征；再通过测量和比较，让学生理解和掌握在同一圆里半径和直径之
d间的关系，得出d=2r与 r=的字母公式；最后教学画圆的步骤，培养学生作2
图的技能。
情感、态度与价值观方面：通过直观操作，进一步发展学生的空间观念，进
行辩证唯物主义观念的启蒙教育；通过观察、操作、想象等活动，培养学生抽象概括能力，发展空间观念；结合具体的情境，使学生体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。
[教学重点] 认识圆，掌握圆的特征；理解直径和半径的关系；会用圆规画圆。
[教学难点] 理解直径和半径的关系，会用圆规画圆。
[教学准备]（教师）多媒体课件、圆规、直尺、圆形纸片。
（学生）用来画圆的物体、圆规、彩笔、直尺、剪刀。
[教学过程]
一、创境感知，揭示课题，提出学习目标
1．欣赏引课。
谈话：今天，老师将要和同学们深入研究我们已经认识的一个平面图形。它在我们的生活中大量存在，请欣赏—（播放课件）
师：猜到我们要研究的是哪个平面图形了吗？
师：它就是—（板书课题：圆的认识）
2．揭示学习目标。
师：有人说，因为有了圆，我们的世界才变得如此美妙而神奇。其实，生活中有的物体从古到今都只是选用了圆的造型，譬如车轮。所以，我们今天的学习任务就是—（课件出示学习目标：通过学习，能够应用数学知识解释“车轮为什么是圆的？车轴应该装在哪儿？”）下面我们就带着问题走进今天的课堂吧！
（设计意图：圆形对于学生而言并不陌生，圆形在生活中随处可见。此环节设计意在通过欣赏，引领学生初步感知圆形带给人们的美的心里体验，激发学生的学习热情和探究欲望。学习目标的提出，为学生学习指明了方向。）