三、应用知识，解决问题
1.完成学习目标。
师：学习到现在，本节课的学习任务能完成了吗？（再次出示学习目标） 生自由发言。
2.双基达标检测。
“闯关练习”
第一关：我的收获。
（1）今天我学习了圆的知识。我知道用O表示（），用r表示（ ），用d表示（ ）。直径和半径的关系是（）。
（2）我还学会了画圆。画圆时圆规两脚分开的距离是（），针尖一脚固定的一点是（ ）。
第二关：选一选。
（1）画圆时，圆规两脚间的距离是（）。A.半径长度B.直径长度
（2）从圆心到( )任意一点的线段,叫半径。 A.圆心 B.圆外
C.圆上
（3）通过圆心并且两端都在圆上的( )叫直径。 A.直线 B.线段C.射线
第三关：判断对错。
（1）在同一个圆内可以画100条直径。 （2）所有的圆的直径都相等。
（3）等圆的半径都相等。（4）两端都在圆上的线段叫做直径。
（5）圆心到圆上任意一点的距离都相等。（6）半径是2厘米的圆比直径是3厘米的圆大。
第四关：剪一剪。
老师有两张分别是正方形和长方形的卡片（如图），你能把它们分别剪成最大的圆形卡片吗?
介绍《周髀算经》中的“圆出于方，方出于矩”
（设计意图：数学来源于生活，最终依然要回到生活中去。课始学习目标是学生学习的指南，新课结束后，学生在体验学习快乐的同时应该不忘完成本节课的学习任务。练习一在结构上起到呼应作用，同时让学生学生们体会更多的是学有所用。课堂的高效还应不忘“双基”目标的实现。“闯关练习”既激发学生的学习兴趣，同时亦能考核学生双基的达标情况。）