小鹰学飞教学设计范文(2)

2018-08-06教学设计

课堂作业:

  1、练习分角色朗读课文。

  2、练说句子。

教学内容及方法:

一、抽读生字卡片,边读边组词。

二、学习课文。

  (一)、学习第一、二两段。

  1、看图自由读课文,说说课文中哪几段写的是第一幅图的内容?

  2、指名读1、2段。

  3、它们飞到大树的上面,小鹰和老鹰的看法有什么不同?

  相机板书:大树上面      已经会飞      不算会飞

  4、指导朗读小鹰和老鹰的话。

  (1)小鹰说这话时,心情怎样?你从哪儿看出来?我们应该怎样读?指多名学生练读。

  (2)“还不算会飞”是什么意思?老鹰为什么这样说?

  (3)分角色直接对话:师生读,学生读

  (二)、学习三、四两段。

  1、小鹰又跟着老鹰向上飞。它们飞到了哪儿?看法又有什么不同?

  2、各自读3、4段。

  3、组织讨论,相机板书:大山上空   真的会飞   还不算会飞

  4、小鹰飞得比大山高了,老鹰为什么说它“还不算会飞”?它心里是怎样想的?

  5、指名分角色朗读,分男女生读。

  (三)、学习五、六段。

  1、轻声读5、6段

  2、组织讨论,相机板书:更高的地方   总算会飞  你向上看

  3、从哪儿看出它们飞得更高了?指读有关句子

  4、小鹰怎么会飞这么高的?从哪些词看出它练得很刻苦?指导朗读。

  5、小鹰说的话和前面两次有什么不同?

  “急促地喘着气”是什么样子?指名表演。

  指导朗读:范读、各自练读、指名赛读

  6、齐读第六段。指名动作表演:盘旋

  小鹰一抬头,看到白云上面还有几只鹰在盘旋。这时,他心里会想些什么?

  7、分角色朗读5、6段。

  8、练习说话。                 在                    盘旋。

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