1915年11月的一天，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。
三、速读课文，整体感知
速读要求：不出声、不指读、不回读。
用“我看到了一只 的绿色蝈蝈”的句式描述你对蝈蝈的印象。
四．合作探究
带着下列问题快速阅读全文，筛选关键信息并在文中勾画出来，组内合作讨论。
1.绿色蝈蝈的外表有哪些特征？绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？
2.作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。
3. 作者介绍蝈蝈时，用了大量的拟人修辞手法，用“我喜欢 （文中的词语、句子或者段落），因为 ”的句式说说这样写的好处。
学生分组合作讨论，选代表回答，教师明确：
1.外表特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”
作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食性。从第4段到结尾，这是文章的主体，其中8、9、10三段是对蝈蝈食性的补充说明。11段是写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起，从不争吵。
2.作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者” 称呼它；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”称呼它；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。
3.例句：我喜欢“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了” 这句话，因为它用拟人的修辞手法，通过与蝉鸣作比较，突出了蝈蝈叫声的动听，表现了作者对蝈蝈的喜爱之情。 五、课堂检测
1.根据拼音写汉字
shu（ ）猎 cuàn（ ）夺 gōu（ ）火 静mì（ ）
xī sū（ ）（ ） 更胜一chóu（ ）
2.选词填空
（1）它白天唱了一整天，夜晚来临，也该休息了，但它的休息常常被（ ）。
（搅乱 扰乱）
（2）吃饱了，它便让位给另一只蝈蝈，这时它变得（ ）了。
（宽容 宽恕）
六、课堂小结
法布尔通过对绿色蝈蝈的外表、叫声和食性特点的介绍说明，运用大量的拟人修辞手法，使笔下的蝈蝈活灵活现、栩栩如生，字里行间洋溢着对蝈蝈、对生命的尊重与热爱。在我们品享美文的同时，就让心中的感念作为对“昆虫世界维吉尔”的赞誉。
七、布置作业
1、亲近大自然，让我们的心灵更加宽阔、诗意。请同学们去户外静听昆虫鸣叫，听听你的昆虫朋友在向你诉说什么，用一段话形象地描写出来。
2、课外阅读法布尔的《昆虫记》节选本。