养花教学设计

2018-08-15教学设计

  教学目标

  1、理解课文内容,体会作者养花的乐趣和爱养花的思想感情。从而培养学生从小热爱劳动、热爱生活的高尚情趣。

  2、领会课文的中心思想,能给课文分段,概括段落大意,给课文列写作提纲。

  3、学会本课生字新词,并会用有关词语造句。

  4、有感情地朗读课文。背诵课文后四个段落。

教材重点

  课文的第四到第七段叙述了养花的种种乐趣,表现了文章的中心,是全文的重点所在。

教学难点

  由于学生亲自参加养花实践的不多,因而对课文中作者从养花感受到的乐趣很难体会,不容易领会文章思想感情,这是教学的难点。

课前准备

  1、在教学本课前可组织学生参加一些养花的劳动实践,也可让一些经常养花的同学谈谈养花的体会,从而帮助学生理解课文内容,领会作者的思想患情。

  2、教学用小黑板;

  3、课文录音带。

课时安排 两课时

教学过程

第一课时

一、揭题导人

  1、板书课题:养花

  2、启发导入。

  养花是一件高雅而有趣味的事。你养过花吗?有些什么感受呢?

  (指名说说。)今天我们一起来学习著名作家老舍写的《养花》一文,跟作者一起来体会养花的乐趣。

二、初读课文,自学字词,整体感知

  自学要求:

  1、自学生字新词,或联系上下文理解词语意思。

  2、轻声自由读课文,读通课文。

  思考:

  课文主要写了哪些内容?

三、检查自学情况

  1、读准字音。

  循环、砸、倾盆大雨、菊秧 乐趣 调节

  三年五载 音乐 调动 满载而归

  2、辨析把握字形。

  循环 置之不理 昙花 秉烛夜游

  3、读读、说说下列词语的意思。

  计 较:争论、较量。“不计较”指不在乎的意思。

  循 环:联系课文理解,意思是写一会文章浇一会花,再写一会文章,再侍弄一会花,使体力劳动和脑力劳动反复交替,互相调节。

  关 切:关心备致。

  奇花异草:少见、稀有的名贵花草。奇,不常见;异,特别。

  置之不理:放在一边不过问。置,放。之,它。理,过问、处理。

  三年五载:三五年。载,年。

  秉烛夜游:拿着灯烛在夜间游赏。秉,拿。

  4 、指名分段读课文(第7自然段齐读),说说每段的意思。

  小结。

  这7个自然段各讲了一个意思,可以单独成段,因此全文可分为六段。

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