小学语文《五彩池》优秀教学设计

2018-08-15教学设计

  师:大家认识我吗?

  生:你是叶老师。

  师:你是怎么知道的?

  生:张老师告诉我们的。

  师:那能说说我给你的印象吗?

  生无以应,其他学生也无人举手。

  师笑:不肯说也没关系。既然你我已经认识了,大家也准备好了,那我们就上课吧!

  师生问好。

  师:今天我们一起来学习——(生齐答:五彩池),看老师写课题。

  师板书课题:五彩池

  师:谁来读读课题(很多人举手)

  师:别小看这三个字呀,读准有一定的难度的“彩”是平舌音,“池”是翘舌音。

  生起来读,师正音,齐读。

  师:早自修的时候你们有读几次课文吗?

  众答:有!

  师:那为了等一下表现好一些,大家再读充分一点,好吗?

  众答:好!

  生不自觉地齐读,师制止,请大家自由读,师一边巡视,一边注意观察学生的读书情况,随时纠正不正确的读书姿势。

  生读了六七分钟后,师要求停下来。

  师:刚才同学们都读得很认真,有些读了两三次了,还在继续读。

  好了,接下来我们来看看生字。课后生字的学习有问题吗?

  众答:没有

  师:那我们看看生字里边哪个字的笔画最多?

  众答:镰。

  师:我们数数看,有几画

  生数后,纷纷回答是十八画。

  师:好,那我们一齐来写写这个字,老师在黑板上写,你们数笔画。笔画能数得清,说明这字也就会写了。

  师写“镰”字,写好后指名读。

  师:能说说它的组词吗?

  生:镰刀。

  师:知道镰刀是什么吗?

  生:农民伯伯割稻、割草时用的工具。

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