15荷兰风车
教学目标:
1、学会8个字国,会认4个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,了解风车在荷兰人生活的重要作用,通过品读重点词句舍本体会荷兰人对风车的喜爱,感悟荷兰人的聪明才智。
4、学习作者事物的功能特点进行说明的方法,了解作者拟人化的表达方法。
5、学习作者抓住事物的功能特点进行说明的方法,了解作者拟人化的表达方法。
教学重点、难点:引导学生抓住关键句子边讲讲边读边想,从而对风车“最大’”最忠实”的作用有较深的理解,对作者热爱赞美风车的思想感情也会有较深的感悟。教学时数:二课时
教学过程:
第一课时
一、揭示课题,导入新课
1、揭示课题
2、荷兰的风车给人们带来那些帮助呢
二、初读课文
1、自由读课文,读准字音,读通句子,画出生字新词
2、思考:课文主要写风车和人类的那些关系?
三、读后检查:
1、指名交流原文中出现的生字新词,并讨论有关字词的意思。
2、指名交流。
四、学习2-3自然段。
1、自由朗读2-3自然段:风车在荷兰人的生产生活中发挥了怎样的作用?
2、全班交流,品读关键的句子:“因此,虽然荷兰世世代代都要受到大海的威胁,但是有了风车,仍然能够不断发展生产,成为一个举世闻名的发达国家。”大海怎样威胁荷兰的?了解荷兰地理位置的特殊性。风车是怎样帮助荷兰人发展生产的?讨论、小结,了解拟人化写法的妙处。
3、荷兰人是怎样赞美风车的?为什么称“风车是最大的功臣?”
品读句子:“上帝创造了海洋,荷兰人创造了陆地”,体会荷兰人发挥聪明才智,奋斗努力,借助风车像上帝一样创造了奇迹的自豪感。
品读句子:“他们能有这份光荣,风车是最大的功臣。”什么是功臣?为什么说风车是最大的功臣“?有感情地朗读这两句话。
4、教师小结写法第二课时一、复习导入同学们,上节课我们知道了风车在荷兰人的工作和生活中起了巨大的作用。今天我们继续来了结风车和荷兰人的关系。
二、导读第四段:
1、自由读第四段。画出说明风车是荷兰人最忠实的朋友的句子。
2、指名交流。
三、学习第五自然段。
1、自由朗读,说说你体会到什么?
2、荷兰人怎样喜爱风车?通过朗读课文原句来告诉大家。
3、从“看来荷兰人把风车当作自己家庭的一分子了”一句中,你体会到了什么?
4、教师小结:风车的辉煌历史和他的奉献精神是荷兰人努力奋斗的精神写照,人们像看待自己的亲人一样爱护它、打扮它。5、人们会怎样歌颂“风车”?启发写话,集体交流。
6、回读课文第1自然段,提升学生对“标志”的深刻认识。
板书设计:15、荷兰的风车功臣标志 朋友一分子古诗诵读