《蚂蚁和蝈蝈》公开课教学设计

2018-08-20教学设计

  教材分析:

  本文是一篇童话故事,讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬,蝈蝈由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来了。故事告诉我们,只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。本文篇幅较短,却富有教育意义。

  设计理念:

  《语文课程标准》指出:“学生是语文学习的主人”,“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师要采取多种手段,创设宽松愉悦的学习氛围,引导学生进行多角度的个性化的阅读,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对文本的理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思维启迪,享受审美乐趣。

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。

  3、进行句式训练,培养学生的说话能力。

  教学重点:

通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳,蝈蝈的懒惰。

  教学难点:

懂得只有像蚂蚁一样勤劳,才会有幸福生活。

  教学过程:

  第一课时(略)

  本堂课的主要任务就是要读通课文,读好一些长句子,初步了解每个自然段所写的内容,识记课文内的生字词。

  第二课时

  一、复习导入

  1、这节课我们继续学习课文《蚂蚁和蝈蝈》(学生齐读课题)。上节课我们认识了许多词语宝宝,大家看,老师把词语宝宝都带来了,谁来和它们打招呼。

  2、去掉宝宝的拼音帽子,大家还认识它们吗?谁来读?

  二、精读课文

  (一)教学第一自然段

  1、导语:小朋友们词语读得好,课文也一定学得好,通过上节课的学习,我们知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个故事,这个故事发生在哪个季节呢?认真读课文的第一自然的,你就会找到答案的。

  这个故事发生在——(生:夏天),天气怎样?(生回答)是呀,天气可热了,想象一下,夏天热的情景,用你的话来说一说?(学生充分交流)听了你们的描述,老师觉得夏天太热,谁能把夏天的“热”读出来?(引导学生读)

  2、天这么热,太阳火辣辣地照着,花儿草儿都低下头,小蚂蚁在干什么?

  3、假如你是一只小蚂蚁,你会用什么方法搬粮食?(学生充分交流表达)你们真是一群聪明的小蚂蚁,搬粮食的方法可真多呀!蚂蚁干得真辛苦,这句话里哪个词语说明蚂蚁搬粮食很辛苦?(生:满头大汗)谁能读出蚂蚁的辛苦与满头大汗?

  4、(课件出示)这是一群( )的小蚂蚁。(相机板书:勤劳)

  (二)学习第二自然段

  1、过渡语:夏天,小蚂蚁在烈日炎炎下搬粮食准备过冬,这时蝈蝈们又在干什么呢?(指名读第二自然段)大家都明白蝈蝈在干什么了,让我们一起来看。

  2、几只蝈蝈都笑蚂蚁是傻瓜,他们会怎么说?

  3、我们来看看蝈蝈们的日子过得怎么样?(引读)他们怎么样的自由自在?

  4、(课件出示)这是一群( )的蝈蝈。(相机板书:懒惰)

  5、指导朗读,读出蝈蝈的懒惰。

  6、指导说话。

  我们祖国的文字非常神奇、有趣。(课件出示蚂蚁和蝈蝈不同状态)同样是有的,第一句的“有的”写出了蚂蚁的勤劳,第二句“有的”写出了蝈蝈的懒惰。你会用“有的……有的……”说话吗?

  (课件出示)

  大课间,同学们有的 有的 个个 。

  大扫除时,同学们有的 有的 个个 。

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