三、教学过程描述
教学环节
及时间 教师活动 学生活动 设计意图
课前交流
3分钟 表演魔术──倒不掉的水 揭秘“水倒不下来”的原因 了解科学的魅力,激发学生兴趣。
一、 激趣引入
直切重点
3分钟 1、出示小火箭,演示“火箭”发射。
2、引导质疑:大家脑海中一定有不少困惑吧,谁来说说? 1、认真观察
2、提出问题 引发学生思考,激发探究的欲望
二、参与游戏
感知“反冲力”
7分钟 1、出示气球,让学生自由地玩一玩。
2、提问:谁来说说你有什么发现?
3、让学生试着解释气球是如何飞起来的。 1、自由地玩气球,认真观察。
2、讨论交流自己的发现。 通过活动,初步构建学生对“反冲力”的感性认识。
三、亲历探究
认识“反冲力”
23分钟 1、引导学生控制气球的运动方向:演示将气球绑在一根线上的运动情况。
2、提出探究目标
①观察小车的运动方向和气球的喷气方向有什么关系?
②看看小车的行驶距离与气球的大小是否有关。
3、出示“气球小车”装置,指导学生实验,观察和记录。
1、明确“探究要求”,了解“注意事项”。
2、对实验结果进行“预测”。
3、取出实验器材,小组分工合作,进行活动。
4、汇报交流,认识“反冲力”以及运动和力之间的关系。 通过“预测──实验──验证”的过程,帮助学生进一步认识“反冲力”。同时,提高了学生的动手操作能力,培养他们良好的思维习惯和认真的观察态度。
四、拓展延伸
了解运用
5分钟 课件展示图片:火箭、喷气式飞机、鞭炮、步枪、乌贼 分析图片中哪儿运用了反冲力,是如何运用的。 联系生活实际,实现知识的迁移。
五、总结思考
升华理解
2分钟 1、总结
2、指导学生,破解“小火箭”起飞的秘密。
3、课后到操场演示“小火箭发射”。 1、运用所学知识解释“小火箭”为什么能起飞。
2、再次感受“火箭发射”的场景。 给学生一次心灵的震憾:只要“力”足够大,火箭就可以飞得很高很高……
使学生了解航天事业的发展有赖于科学的进步。