《培养良好的学习习惯》教师教学设计(2)

2018-08-25教学设计

三、指导课内预习

  1.夸夸图上同学。

  再次看图②③④⑤,弄懂他们是怎样预习的?

  ①同学们,你们预习时,坐得真端正!读得真认真!

  ②你有不懂的问题轻声问老师,你真是个不懂就问的好孩子。

  ③你们边读边圈圈点点,多专心哪!

  ④你们小组合作交流多热烈呀!大家一定有不少收获1

  2.指导预习第一课。

  出示预习要求:

  ①读通课文,画出生字新词。

  ②正确流利地朗读课文,了解大意。

  ③再读课文,画出不懂词句,打上“?”。

  教师提示:不懂的词句如何解决?

  ①联系上下文理解。②。③小组交流。④质疑。

  学生预习,教师行间巡视摄像。

  3.评评身边同学。给“成长塔”贴“基石”。

四、提出课外预习的要求

  过渡:预习课文可以在课内,也可以在课外,瞧,他们是怎样做的?看图⑥。

  ①查工具书。②查相关资料。

五、明确复习要求及重要性

  1.预习可以提高我们的自学能力,使我们开动脑筋、思考问题,那学过的东西为什么要复习呢?

  2.听童第周的故事。

  小结:

  ①复习可以让我们将所学的知识掌握得更牢,使我们的能力更强。

  ②每天要复习当天所学内容。一个单元下来,可以复习生字词,再次巩固识记要求背诵的课文等等。

六、总结

  评“成功之星”:通过今天的学习,同学们知道了课前要预习、课后要及时复习,大家可要坚持这样,形成良好的习惯呀,老师相信大家能做到。

  布置作业:预习,认真完成作业,复习上册所学古诗,收集关于春天的古诗。

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