版块一
1、小朋友,我们学过很多古诗了。谁愿意来背两首的?
2、小朋友们能背这么多古诗,真是太了不起了,老师也忍不住想来吟诵一首,欢迎吗?(师背《咏华山》)
3、你们想学这首诗吗?这首诗就在我们今天要学的课文中,(出示课题)谁来读课题?
板块二
1、瞧,这就是华山。(出示图片)谁来说说你对华山的印象。
2、是呀,课文中就有一句:(出示句子:)“啊!华山真高哇!”
3.有个小孩也曾控制不住自己的感情,由衷地赞美华山。这里的“咏”就是歌咏、赞美的意思。
4.这个小孩是谁呢?他是怎么赞美华山的呢?我们今天就来学习,好吗?
板块三
1、首先请小朋友们用自己喜欢的方式读读课文,注意读准字音,读通句子,并找到老师背的这首诗,把它多读几遍。来,打开书,翻到137页,开始吧。
小结:当我们一下不知道词语的意思时,我们可以放到文中 、句子中去理解,这就叫根据上下文来理解词语。
2、小朋友读得真投入啊,谁能把这首诗读给大家听一听?我们一起来读!
3、这首古诗是包含在课文中的,这就叫“文包诗”。
它不是一个独立的自然段,而是和前面的一段话连在一起,属于一个自然段(出示整段课文)谁能把这个自然段完整地读一读?
4、这么难读的一个自然段你都能读的这么好,这是太了不起了,让我们把掌声送给他!这是课文的第几自然段?(二)
5、谁来读一读第一自然段?你读得真响亮,第三自然段谁来读?读的真流利啊,第四自然段呢?
6、读得真认真,大家听仔细了吗,这首诗是谁写的?
7、是啊,当时才7岁的寇准在登华山时,看到华山那么的高,情不自禁的吟了一首《咏华山》,受到了先生的夸奖。板块四
1.出示生字:岁
有什么好办法记住这个字?
学习新偏旁“山字头”,比较“山字头”和单独写的“山”。
2.观察三个生字卡片上的字,“华、齐、岁”,有什么发现?同样是上下结构,但在田字格中的位置有什么不同?
3.组词
4.描红临帖