马背上的小红军优秀教学设计

2018-08-26教学设计

  教学目标:

  1、会认本课9个生字,会写8个生字。弄懂“忍饥挨饿”、“倔强”、“满不在乎”等词语的意思。

  2、引导学生抓住描写人物言行的词句,细心体会人物的品质以及所蕴涵的感情。

  3、学习小红军一心为别人着想,把困难和危险留给自己的高尚品质;学习陈赓同志关心战士的美德。

  4、有感情地朗读课文,培养学生的语感。

教学重点、难点:

  1、通过理解文中描写人物言行的词句,体会小红军和陈赓同志的高尚品质。

  2、通过理解词句,了解小红军和陈赓的做法以及他们为什么这样做。

教学准备:

  课文插图、小红军倒在地上的画面、课件。

第一课时

教学过程:

  一、看图激情,引起悬念。

  1、在举世闻名的中国工农红军二万五千里长征的路上,留下了许多可歌可泣的动人故事。而更为感人的是许多小红军,他们人小志大,有的用双脚走完了漫漫长征路,有的则牺牲在长征的途中。《马背上的小红军》就是陈赓将军在红军过草地时亲身经历的一件感人至深的事。

  2、板书课题,引导质疑。

  读了课题,同学们还想知道什么?

  二、范读课文,初步感知课文内容。

  1、听教师范读课文,边听边思考:课文主要讲了件什么事?

  2、学生概括课文的主要内容。

  三、自读课文,检查预习。

  1、指名读课文,纠正读音。

  2、引导学生借助工具书,联系上下文和生活实际理解词语。

  倔强:性格刚烈不屈。

  满不在乎:一点也不在意。

  忍饥挨饿:忍受饥饿的折磨。

  荒无人烟:荒凉、偏僻,没有人居住。

  无可奈何:一点办法也没有。

  四、理清课文层次。

  1、默读课文,按自然段边读边画出段中概括性的词语和句子,然后归纳段意。

  第1自然段:陈赓同志谈起一件往事。

  第2自然段:在草地上行军时,有个小红军和陈赓同志一样掉队了。

  第3自然段:陈赓同志让小红军骑马。

  第4自然段:小红军说他体力强,不要骑。

  第5——6自然段:陈赓同志命令小红军骑一段路,小红军倔强地要跟马赛跑。

  第7——8自然段:陈赓同志和小红军一起走,小红军没同意。

  第9——10自然段:陈赓同志给小红军青稞面,小红军拒绝,陈赓只好走了。

  第11自然段:陈赓同志平静不下来。

  第12自然段:陈赓同志掉转马头返回来,小红军倒在地上。

  第13——15自然段:等陈赓同志明白过来时,小红军停止了呼吸。

  2、课文写陈赓会议的这件事,从哪里开始的?

  3、这篇课文我们可以把它分为几部分?

  分三个部分

  第一部分(第1自然段):讲故事来历。

  第二部分(第2——10自然段):讲遇到小红军。

  第三部分(第11——15自然段):讲失去小红军。

  五、学习课文第一部分。

  1、齐读第1自然段。

  2、教师提示:这是故事的引言,交代了故事的来历,可单独作为一个部分。

  3、这个环节应该修改一下。

  这一自然段中“深情”一词,你是怎样理解的?

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