《分数的基本性质》的课堂教学设计

2018-08-28教学设计

  篇一:人教版《分数的基本性质》教学设计

学习内容:教材第75、76页。

学习目标:

  1.理解和掌握分数的基本性质。

  2.运用分数的基本性质把一个分数化成分母(或分子)而大小

  不变的分数,并能应用这一规律解决简单的实际问题。

  3.培养乐于探究的学习态度。

学习重点:理解和掌握分数的基本性质。

学习难点:应用分数的基本性质解决简单的实际问题。

学习过程:

一、温故知新、导入新课(2至3分钟)

  1、12÷4 =( 12×3 )÷(4 ×3 ) =

  ( 12 ÷2 )÷(4 ÷2 ) =

  在整数除法中,被除数和除数()或者( )相同的数(0除外),( )不变。

  2、9÷17= ()/()7/16=( )÷( ) ( )÷8= 5/8

  根据分数与除法的关系,我们知道分子可以看成( ),分数线可以看成( ),分母可以看成 ),分数值相当于除法中的( )。

  3、引入课题:除法有商不变性质,那分数有什么基本性质呢?

  我们今天就来学习分数的基本性质。

  (板书:分是的基本性质)

二、展标:

  先来看看本节课的教学目标:

  1.理解和掌握分数的基本性质。

  2.运用分数的基本性质把一个分数化成分母(或分子)而大小

  不变的分数,并能应用这一规律解决简单的数学问题。

  3.培养乐于探究的学习态度。

三、自主学习,完成练习。

  1、通过刚才商不变性质,及其分数和除法关系的复习,谁能完

  成我们第一个教学目标呢?

  分数的分子和分母()乘上或者除以相同的数(零除外),

  分数的大小不变这叫做分数的基本性质。

  2. 1/4=( )/8 10/25=( )/5

  1/6=6/( ) 3/( )=12/28

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