人教版小学语文《春雨的色彩》的教学设计

2018-08-28教学设计

  【教学内容】

  《春雨的色彩》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册一单元的阅读课文。全文通过三只小鸟围绕“春雨是什么颜色的”这一问题展开的讨论,勾画出一幅春雨滋润大地,万物竟相生长的美景。

  【教学理念】

  一、引导学生多角度、有创意地阅读

  1、带着问题走进课文。通过读找出课文中的答案,使学生有兴趣走进文本,使阅读带有目的性。

  2、阅读课文畅谈感想。给孩子表达独特感受的机会,引导他们发现阅读的乐趣。

  3、提出质疑加深对话。引导孩子抓住文章重点,提出疑问,激发学生进一步与文本对话、探究课文的兴趣。

  4、边读边想探索答案。学生带着自己提出的疑问再次走入课文,边读边想象仿佛看到的景色,并从中寻找答案。

  通过以上教学,让学生在阅读过程中自行发现,自行建构,学会阅读。

  二、重视自主、合作、探究学习

  充分相信学生,突出学生在学习中的主体地位,让学生选择学习的内容、学习的方式。并根据一年级孩子的年龄特征,老师适当提出或引导学生明确学习的方法与步骤。如:在探究学习时通过“读、想、说”理解课文的重点段,使自主学习学有所思,学有所得。

  三、使阅读成为获得审美体验的重要途径

  重视学生情感的培养,通过美读重点句、重点段,从对文字的体会中初步感受美;边读边想象,从感悟文字所表达的景色中引发对美的联想;通过音乐、画面的展示营造出大自然的景色,让学生动用多种感官体验美,最后,引导学生写一写 想对春雨说的话,在欣赏美的基础上创造了美。

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