《万以内数的认识》教学设计范文

2018-08-29教学设计

  教学内容:人教版小学数学教材二年级下册第90页中的例9及相关内容。

教学目标:

  1、借助生活中的素材,让学生经历万以内数的大小比较方法的探索过程,掌握万以内数大小比较的方法,并能用符号表示万以内数的大小。

  2、在比较万以内数的大小的过程中,发展学生的抽象能力、类比迁移能力和归纳概括能力;在解决问题过程中,初步学会进行简单的、有条理的思考。

  3、进一步体会现实生活中蕴含大量的数学信息,增强学生从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力,培养学生自主的学习意识,感受到学习成功的喜悦。

目标解析:

  创设“比较电视机价格大小”的情境,让学生在情境中自主选择所研究的问题,在交流、讨论等活动中理解并掌握万以内数的大小比较的方法,加深对万以内数的认识,在实际应用中培养学生综合运用知识解决问题的能力。

教学重点理解并掌握万以内数大小比较的方法。

教学难点:位数相同的两个数大小比较的方法。

教学准备:课件、数字卡片等。

教学过程:

  一 、贴近生活,激趣导入

  (一)情境激趣。

  课件出示彩电图:

  老师想买一台彩电,逛了两家商店,发现我看中的同一型号的TCL彩电在A商店售价为1980元,在B商店售价为2015元。

  1、请你帮老师比一比,在哪家店里买比较便宜?(A商店)

  2、你是怎么知道的?(因为1980<2015)要比较哪家商店的彩电便宜,就是比较1980和2015的大小。

  (二)揭示课题。

  生活中类似这样的问题还有很多,今天我们就来学习《万以内数的大小比较》,并板书课题。

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