《体育颂》的教学设计

2018-08-30教学设计

  教学目的:让学生体会文章主旨,理解体育所蕴含的伟大精神;理清文章作者的写作思路,把握段与段之间的内在关系;训练学生有感情的朗读文章的能力。

  教学重点:

  让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上,有感情的朗读课文。

  教学难点:

  理清文章思路,把握段落之间的内在关系。

  第一课时

  导言:

  同学们,第二十八届奥林匹克运会已经胜利闭幕,大家一定还记忆犹新吧,那谁来说一说它给你最深印象的是什么?(同学发言)那谁又能非常准确而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢?那好,我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。

  一、学生自由朗读课文,初步理解课文内容,并找出值得留心的字词。

  1、易读错的字板书并注音:

  欢娱塑造匀称协调诡计矫正畸形桂冠

  警惕较量堕落卑鄙逾越灰蒙蒙

  2、根据语境理解词义:

  容光焕发绞缢猝然晨曦

  二、分析课文:

  1、体感知文章内容。请同学们再读课文,说说文章写了什么内容?

  (文章高歌了体育所蕴含的伟大精神)

  2、这是一篇赞美体育精神的散文,全篇由9个自然段构成,每段都由“啊,体育”开篇,使文章浑然一体,看似不可分割,可是段与段之间的关系并不相同,下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落,并说说每一段的主要内容是什么。

  第一段:(1、2自然段)赞颂了体育的力与美。

  第二段:(3—6自然段)赞美体育所蕴含的精神内涵。

  第三段:(7—9自然段)赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。

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