新课程下体育的教学设计思考

2018-08-31教学设计

  摘要随着我国新课改的进一步深化,人们对体育教学设计也有了更高的要求。在新课程理念下,体育教学设计必须符合人体运动规律以及体育教学规律,课堂设计要丰富多彩,应根据学生的性格特征、年龄特征、身体素质特征等,合理科学地安排运动强度与密度,以更好地增强学生体质,让学生掌握运动技巧、规律以及防护措施,从而提高体育教学的质量,适应新课改的发展要求。

关键词:新课改;体育教学;教学设计

  自从我国推出了基础教育关于各门课程的新课标以后,其中《体育与健康课程标准》与《体育课程标准》规定了体育教学的新要求与新内容,并开始在全国各大学校逐步施行。但也不难发现,传统教学的一些陋习以及新课改实施过程中遇到的问题依然存在,体育教学的反响与质量并不尽如人意,学生的体能素质与综合素养并未得到有效提升。因此,关于体育教学如何适应新课标的改革要求,如何完善与创新教学设计是值得深入探究的问题。

1传统教学理念下体育教学存在的问题

  体育教学活动更具有明确的教学目的、较为复杂的教学对象、丰富的教学内容、多变的环境、多样化的体育器材设施等影响因素,要想在确定与不确定因素的影响下,设计出巧妙生动的优质体育教学课程,这对教师的教学能力与素养都提出了高标准、高要求。但是就传统教学模式来看,教师往往将教学设计等同于教学备案,按照教学备案的固定格式与规范去设计,势必让体育课堂“黯然失色”,丧失活力与创新,教学活动也是“四平八稳”,追求教学目的与教学结果完全吻合。于是有着统一模板、固定教学方式的传统体育课设计就应运而生,还美其名曰:“目的明确、条理清晰、结构严谨。”殊不知这样的体育教学方式充满程序化、呆板化与机械化,完全激发不了学生的学习兴趣与积极性,教学发展也是缓慢而闭塞的。正是由于教师缺乏创新意识,所以新课程的推广变得阻力重重。

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