《看浪花》的教学设计(2)

2018-09-11教学设计

四、布置作业(7)

  1.朗读课文。

  板书设计

  教后感

第二课时

教学目标

  1.会写本课的8个生字。

  2.在感情地朗读课文,背诵课文。

  3.继续学习课文内容,培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,以及敢于探索和想像。

重点难点

  学会本课生字词,培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,以及敢于探索和想像。

教具准备

  生字词卡片。

教学过程

一、巩固复习,导入新课(5)

  1.开火车检查生字的认读情况。

  2.你们觉得可以用什么办法帮助我们记住这些生字。

  3.学生自读生字并组词。

  4.课文中的小朋友,他们看到浪花时有许多的想法,一起来读一读。

  5.从这三个小朋友所想的内容中,你们知道他们是一个怎样的孩子?

二、学习课文最后一节(10)

  1.教师小结:是呀,三个小朋友热爱自然,喜爱探索,他们爱浪花,浪花也爱他们。请同学们读诗歌最后一节。

  2.读了这节诗歌,你们知道老师为什么说浪花也爱这三个孩子了吗?

  3.指名有感情地朗读课文最后一节。

  4.指名读一读,集体评议。

三、感情朗读,熟读成诵(10)

  1.学生自由地感情朗读。

  2.分角色读一读。

  3.学生自由读,试着背一背。

  4.指名背诵。

  5.以小组为单位,互相检查背诵。

  6.集体背诵。

四、指导写字(10)

  1.明确本课要写的生字,学生读生字卡。

  2.引导学生在小组内交流如何写好这些字,并说说书写时的注意点。

  3.集体反馈,教师强调,适当范写。

  4.学生练习,教师巡视辅导。

  5.教师选有代表性的作品,集体评议。五、布置作业(8)

  1.抄写生字。

  2.朗读背诵课文。

  板书设计

  11.看浪花

  一个孩子:变淡水浇庄稼

  看浪花 一个孩子:到海底探密

  一个孩子:采矿抱金疙瘩

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