家庭人物称呼的教学设计

2018-09-14教学设计

  一、教学目标与要求

  (一)目标:

  学生能正确地辨别并使用家庭成员称呼;可以独立识、写本课生字,扩大词汇量

  (二)要求:

  要求学生掌握家庭成员的称呼,理解对家庭状况询问时的简单用语

二、教学重、难点分析

  (一)教学重点

  词汇:家、有、几、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、弟弟、妹妹等词语 语音:练习声调、变调

  (二)教学难点difficult points in teaching

  “有”字句――表示拥有,句式:

  只需掌握课文中“有几口人”的用法。用简单教具(铅笔等),分别拿出一根、两根铅笔演示“我有一支铅笔”、“我有两支铅笔”等,着重强调“有”字,表达其含义,学生理解即可。

  量词“口”:只需理解其作为量词的含义。用4张图片组成若干组家庭,演示“我的家里有三口人”、“我的家里有四口人”等。

三、教学方法

  (一)直接法

  用词典上的定义,用学生已学的旧词解释

  (二)直观法

  通过课堂游戏的方式,向学生教授新的词汇。需要准备印有家庭成员的卡通图片等。

  (三)情景法

  针对新学的生词设计相关情景,在课堂教学时分组模拟情景下可能发生的对话。

四、教学环节(两课时)

(一)第一课时

  1、学习新课(20分钟)

  (1)游戏一,学习生词

  通过游戏的方式,将印有家庭成员的卡通图片展示在ppt上,将其中一个家庭成员的脸用图片盖住,把生词和拼音播放出来让学生猜是哪一位家庭成员,再让一至两名同学按自己想法纠正(允许课堂上在一定范围内交流)。游戏结束,领读两遍,提问两名同学读,最后轮读两遍。

  2、情景练习(20分钟)

  同学进行分组,三至四人一组,分别扮演提问者及回答者的角色,游戏中要了解组员的家庭成员构成,并在结束后分别展示组员家庭构成。

  对话大概内容如下:

  A:你好,你叫什么名字?

  B:你好,我叫**。

  A:你家有几口人?

  B:我家有*口人,??。你家有几口人?

  A:我家有*口人,??。

  老师在学生中帮忙,也加入小组的问答中。

  3、小结与布置作业(5分钟)

  游戏结束后,提问同学领读、轮读本课学到的生词,并进行纠正;

  画一张自己的family tree并在下一节课时带过来。

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