师:情况在不断变化,玉米的心情也在不断变化着。你们能不能把它读好呢?那下面就请你们学着刚才老师的样子,同桌两人配合着读读课文1~9小节,特别读好玉米心情变化的句子。
(同桌配合读——指名交流——齐读)
10、练习说话,理解“心灰意冷”的原因。
师:是啊,当玉米孤零零地站在田野里时,他越看越觉得自己—一无是处,不由连声叹气,不断抱怨,心里绝望透了。课文就用了这样一个词来形容——心灰意冷。读到这里,请你联系课文,用这样的句式来说说玉米心灰意冷的原因。
生自由准备,交流说话:因为玉米觉得,所以他心灰意冷。
四、学习课文10~13节,通过质疑、释疑,了解题目的含义。
1、引导质疑。
师:玉米觉得自己是最差的,可老婆婆看到它后,对它的评价却是“最棒”,(板书:最棒)看看板书,你有什么问题要问吗?
2、读文划句,尝试释疑。
师:你们提的问题都很好,那就让我们读读课文的10~13小节,划划句子,找找答案,解决了这个问题,对于课题的含义你们就能明白了。
(1)交流、出示§11 指名读,读出夸奖的语气。板书:种子
(2)补充资料,加深认识。
师:为什么留作种子的玉米要最后采摘呢?老师这里有一段资料,请你结合资料,说说原因。
(3)小结。
师:是啊,只有晒干晒透的才是好的种子,也只有这样的种子,播种以后才能保证明年的大丰收。玉米到此时才明白,之所以被留到最后,恰恰是因为它获得了最高的荣誉!(随机正音:荣誉)难怪它会感激地说:————
3、借助板书提示,说说课题的含义。 师:玉米在有了这样一段经历后,它明白了最后才采摘它的原因,对自己有了全新的认识,也恢复了它的信心。如今再来看看这个课题,你明白课题“最后的玉米”是什么意思了吗?
4、齐读句子。
师:是啊,留到最后的,不一定是最差的,很有可能是最棒的!
出示道理,师生配合读,齐读。
五、复习巩固,指导书写。
1、开火车读词语,齐读。
2、指导书写,重点指导“烤、誉”。
六、第二课时学习内容预告。
师:下一节课,我们要来尝试着默写这节课积累的一些词语,还要请你把自己当作玉米,借助板书的提示,把你的经历告诉大家。板书: 30、最后的玉米
最棒 种子 最高的荣誉
玉米最初样子的词组 自信 很棒
不灰心
玉米最后样子的词组 心灰意冷 (最差)
抱怨