一只小鸟教学设计

2018-09-28教学设计

  一、导课:

  师:同学们,今天我们来学习一篇新的课文,(板书:一只小鸟)大家齐读课题。

  二、整体感知,纠正错音:

  1、师:课前大家已经做了预习,谁认为自己课文读得不错?那好,老师请这个小组同学开火车,每人读一个自然段。(指组)其他同学认真听,好!开始。

  生:读书。

  3、师:有同学听出问题来了,(指名)(a你听出他有漏字、填字;b谁听出了读音上的错误)

  师:(少:这组同学读得不错)。把字音都读准了,那其他同学怎么样?老师这里有几组生词,来看看大家掌握了没有,注意看啦!(课件)

  生:啁啾(再来一遍,下一个)觅食(不错,读个长一点的词语)抖刷抖刷翎毛(读的能不能再轻快自然一些,(指名)如果再快点就更好了。谁还想读3。)(来一个更长的句子试试,谁来读)斜刺里两只老鸟箭也似的飞来(指名,刚才同学们把句中的多音字shi读的很准确;咦,句中有个多音字要注意,再读一遍。)(齐读)

  师:看来同学们掌握的不错,刚才我们把读音都读准了,下面我们再来读读课文吧。

  三、细读课文,重点把握:

  (一)1—4自然段

  1、师:请同学们自由读1-4自然段,一边读一边想,读完后,说一说,你都看到了什么。

  生:读书,自由谈。

  师:好了,同学们谁来说说你都看到了什么?

  a、你运用了一边读书,一边想象的方式看到了这些。

  b、是啊,大自然也被陶醉了。你真会读书。

  c、歌声连小朋友也吸引来了。你呢?还有吗?

  [d、(葱郁树木)多美啊!e、是啊,这是你看到的]

  2、师:同学们看到了这么多美丽的画面。小鸟的爸爸妈妈看着自己的孩子在一天天长大,快乐的啁啾时,他们会对小鸟说什么呀?(3人)(点到:老鸟多么快乐呀/是啊,爸爸妈妈多幸福啊)(课件)你们听,小鸟正在巢里啁啾呢,谁把第一自然段中的这句话读一读。(指名)2人(多快乐呀)

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