4、师:此时此刻,老鸟看到受伤的小鸟在痛苦的呻吟,他们会说什么?大自然看到小鸟的遭遇会说什么?孩子们又会说什么呢?
停顿。
分别指名回答。
老鸟?(2人)
引导:看到受伤的小鸟,想起以前的快乐,老鸟会说什么?
a、只有孩子的存在,家庭才会充满欢乐。
师:是啊,老鸟再也不能和小鸟说话了,父母失去了快乐。(擦去快乐)自然?
B、失去了小鸟的歌声,大自然也很伤心。
师:大自然再也不能含笑倾听小鸟清脆柔美的歌声了。(擦去含笑)
孩子?(3人)
c、那就让我们祝福小鸟早日康复。
师:孩子们后悔了。他们想仰望自己喜欢的小鸟也不能了。(擦去喜欢)
(生:听不到小鸟的歌声。小鸟受伤了。)
师:孩子们会说什么?你知道这种做法错了,以后该怎么做呢?生谈。
是啊!同学们,喜欢小鸟就应该让它自由自在的在大自然中飞翔,和爸爸妈妈生活在一起,这才是真正爱它。
四、拓展延伸:
师:后来怎么样了?(生)
我们都希望小鸟能够康复;
同学们学会了用正确的方式爱鸟。
虽然小小的生命逝去了,但孩子们知道了怎样才是真正的爱鸟,相信更多的小鸟会得到孩子们的呵护的。
就像冰心奶奶说过那样“有爱就有一切”,那就让我们用正确的方式去付出爱,这样世界才会变的更加美好!
小结:学会了用正确的方式去爱之后,孩子们会更加喜欢小鸟,去呵护它们。(板书喜欢),自然也会再次含笑倾听小鸟的歌声。(板书含笑)小鸟的爸爸妈妈也会更加的快乐。(板书快乐)这样,人和自然的关系会更加和谐美好!(板书美好) 板书:
父母快乐
一只小鸟自然含笑美好