二年级语文《啄木鸟和大树》教学设计

2018-10-01教学设计

  师:今天我们学新课《啄木鸟和大树》,谁了解啄木鸟?

  生:啄木鸟是森林里的医生。

  生:啄木鸟是一种益鸟,脚短,嘴尖,有锐利的爪子,舌头上有钩子,能把虫钩进嘴里。

  师:你真会学习,再看一遍解释。(生看后)作为森林里的医生(板书:医生、森林),你说啄木鸟的哪些特征是它给树治病的条件?

  生:嘴尖,锐利的爪子,舌头上有小钩。

  师:现在我和你讨论一个问题:为什么啄木鸟具备这么多提出的条件?

  生:这是天生的,是啄木鸟生存的条件。

  师:你还能举出类似的例子吗?

  生:老鹰、螃蟹、青蛙、黄鼠狼、变色龙、蚯蚓、刺猬、壁虎、乌贼、蜗牛、泥锹、螳螂、非洲斑马、骆驼……

  师:x x知识“渊博”,这是他平时多看书的结果。动物的许多先天的条件,都与它生存环境有关。好,现在请大家读第一

  段。(生读)第一段讲什么?

  生:……

  师:你还研究了什么词?

  生:我研究了“治病”这个词,啄木鸟治的是树的病,不会给人或动物治病。

  生:……“每天”这个词,因为啄木鸟必须飞来飞去找有病的树,如果它不飞,总不可能叫树跑来吧。

  生:……“森林”……,不在森林里,啄木鸟找不到虫吃。在草地上或其他地方的虫不合啄木鸟的口味。

  师:你们都研究得非常不错。现在把第一节连续读两遍。

  (生念)

  师:第一次念得不错,我提个小建议:“的”字应念轻一些。

  (跟读——齐读)

  师:啄木鸟和大树的故事应该从哪一节开始?研究一下,用手指表示。(第一次学生意见分歧较大,师让学生再读课文,再研究,第二次大多数同学答案正确)

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