合作跑说课稿

2020-07-16说课稿

合作跑说课稿范例

  篇一:合作跑说课稿

  在全面推进素质教育,深化教学改革的形势下,全面提高学生的身体素质和心理素质水平、发展学生的学习能力、培养学生的创新精神、为学生的终身体育打下基础,已成为体育教学的主要任务。当我拿到课题——合作跑时,感觉这个题目很“新奇”。看似简单的合作跑蕴含着对跑和学生人格双重锻炼和培养。合作包含:联合、协调、统一几层意思。联合是合作的基础,协调包含和谐、调整适应的意义是合作的根本,统一是要找到契合点以达到平衡,最终完成合作。 一、说教学内容: 合作跑——阳光伙伴 二、教材分析:

  本课教学内容是合作跑。在时代飞速发展的今天,合作已成为非常高的情商表现。合作跑的运动学习训练,可以发展学生跑和合作基本活动能力,提高灵敏、速度、协调等身体素质和动作的准确性、协调性,改善心肺器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。在初中阶段注重培养学生的合作精神、合作能力和团队意识已成为一种迫在眉睫的教育目标。我认为这个题目出的很有水平。中国青少年现在最缺乏就团结协作的团队精神。而本课内容“阳光伙伴”正是很贴切学生特点,符合当前学校体育教学改革要求,适应形势发展的极具代表性的体育实践活动之一。我想通过本课的教学,既能让学生愉悦身心,又能增强学生团结协作精神,提高学生身体素质。 三、学情分析:

  体育的运动技能有差异,初中学生以具有一定的创造能力和自学能力,本课采用了讲解、启发、模仿、创新、自我挑战等教学方法,以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。 四、教学目标的确定:

  1、认知目标:学生能与伙伴协调合作。

  2、技能目标:(1)通过学习锻炼,发展学生的速度、灵敏、协调素质。 (2) 经过积极有效地训练,改善学生的心肺功能。

  3、情感目标:在学习活动中培养学生的合作意识,发挥团队精神,表现良好的

  合作能力。

  五、本课的重、难点确定: 重点:合作跑以与他人良好合作。

  难点:在合作跑过程中积极改进自我协同团队完成活动。 六、教学策略:

  本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生挑战练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。

  全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖。

  全课教学的内容及手段,用分组轮换的教学方法,可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果。用比赛法引起学生学习兴趣,挑战法激扬学生创新意识、增强团队精神。 七、教学过程: (一)引起注意阶段;

  1、课堂常规

  2、本课的教学内容目标及要求

  (二)激发兴趣阶段;

  1、游戏:“小鱼网”(5’)

  为了使学生注意力集中,精神振奋,同时达到热身效果,安排了游戏“小鱼网”。以往“大鱼网”人多容易将边上学生甩出去造成伤害,“小鱼网”以2人开始,4人为最多, 满4人网到第5人积分为3、2两队继续网鱼,直到没鱼游戏结束。并在场地内加入障碍物,以避免学生相撞。

  2、8人合作跑练习

  教师讲解活动方法,然后学生有序创新练习。组织形式为散点。

  学生通过各种练习,培养学生合作运动的兴趣,进一步热身,同时活跃课堂气氛,为新授部分做充分的准备。 (三)接受新知识阶段;

  3、请2名学生做两人三组足跑示范(2’)

  此项安排为引导学生接收“阳光伙伴”做准备,我将借此请学生谈体会,并

  讲解“阳光伙伴”的基本技术要领。

  4、8人一组原地做练习(2’)

  从走开始到原地跑再到慢跑,强调协调、合作和团队精神。

  5、 “阳光伙伴”大挑战

  在教师指导引领下学生由8人到15、20或更多人的“阳光伙伴”挑战

  ——成功会激励学生团结协作精神和团队意识,失败我将激励学生坚强“胜不骄,败不馁”,接受教训重头再来。 (四)放松整理阶段

  教学设计(片段)

  授课老师:良田回名学校 石振宝 授课班级:初一年级 人数:40

  篇二:合作跑说课稿

  一、 指导思想

  以课程标准为出发点,坚持健康第一的指导思想,以教学为诱,以学习为思,以导促学,通过引导,启发使学生产生自信,学会探究,学会合作,从而对体育运动产生浓厚的兴趣,发挥教师的主导作用,让学生主动参与到体育锻炼中来,让学生意识到锻炼可以采取很多的方法,如竞赛法,游戏的参与,以此来克服枯燥的心理,从而在愉悦身心的基础上达到锻炼身体,掌握一定的技能的目的,养成终身体育的意识。

二、设计思路

  发展学生奔跑能力和与人合作能力是体育教学的一项重要内容,我以水平四教材──“合作跑”为主教材。课中创设积极的学习氛围,让学生在活动中学会运用智慧和技巧,发挥个人能力,采用不同的教学手段,通过与同伴密切协作,体验配合和成功的乐趣。课中我采用了“图形跑”、两人辅助操、“齐头并进”、接力跑、3棒接力、“集体踢腿”等几个教学手段,层层相辅,紧密围绕合作跑这一主线,发挥学生的主体性,调动他们的创造性。在接力跑当中,既有游戏比赛,又融入下压式和立棒式交接棒动作,学生在比赛的过程中通过练习体会经验,在讨论与交流的过程中分析提高。教学评价方面,一改单一的以时间记录的考试办法,突出运用小团体的比赛来进行测评。

三教材分析

  合作跑教材选自人教版田径教材内容,根据现在农村的学生不善于与人合作交流的现状,结合学生的心理和认知规律,利用合作跑为教学内容,对学生进行团结协作的教育。合作跑教材既能发展学生快速奔跑能力,又能发展学生耐力素质,它能使人获得扮演角色的经历,体验个体与同伴的交往达成人与人之间的合作,同时可以培养学生具有积极、协作、责任感、公平竞争的态度。

四、学情分析

  八年级学生大都处在15-16岁左右,他们求知欲、表现欲极强,同时富于想象,可塑造,在教学中采用竞赛教学,让他们竞争,通过合作练习,体验合作的.乐趣与成功和集体荣誉感。

五、教学目标

  1、使90%的学生学会与他人合作跑,80%的学生基本掌握下压式传接棒技术动作,并在活动中熟练应用。

  2、启发学生学习合作跑的兴趣,体验接力跑技术和多种配合方法,发展奔跑能力

  3、培养学生群体合作意识,让学生在不断合作练习中体验合作的乐趣,建立和谐的人际关系。

六、重点:协作与配合

  课中通过二人操、齐头并进、接力跑等方式让学生通过多种方式进行合作跑练习来解决难点。

  难点:合作意识的养成

  课中从初步激发学生的合作意识到进一步感受合作的成功快乐,再到学生明白团结合作的重要性三个环节突破难点。

七、说教法、学法指导

  教师创设主题情景,采用讲解法、分组教学法、游戏竞赛法、鼓励表扬法等来组织教学。

  学生通过自我观察,体验,来理解合作跑的意义,采用模仿练习,尝试练习,探究合作学习,小组竞争等方法完成学习任务。

八、教学流程(本课共分四个过程)

  1、开始部分:激励学生积极参与课堂

  2、准备热身:通过图形跑、二人操进行热身练习初步体验合作乐趣。

  3、基本部分

  环节一:齐头并进,通过不同形式体验集体合作的乐趣。 环节二:拉手跑初步体验传接棒的动作要求。

  环节三:接力跑,利用不同方式进行接力跑,既体验合作又基本掌握传接棒技术

  4、恢复身心,评价拓知

  跟做放松操,学生自评,他评,教师评价,鼓励表扬

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