拼音《angengingong》说课稿

2020-09-02说课稿

关于拼音《angengingong》说课稿

  一、把握目标,说教材

  (一)教材的地位和作用

  《angengingong》是一年级上册字与拼音的最后一课。本课共有四部分。第一部分是后鼻韵母angengingong的音和形,第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习,第三部分angengingong的书写格式,第四部分是一首儿哥《马路上》。本课安排两课时,这节课是第一课时,内容是正确认读angengingong四个后鼻韵母,掌握两个整体认读音节ying和yuan,并能学会拼读音节。

  (二)教学目标

  1、知识和技能:学会后鼻韵母angengingong及声母与后鼻韵母相拼的知识,掌握发音要领。

  2、过程和方法:掌握后鼻韵母的发音技巧与方法,掌握声母与后鼻韵母的拼读,初步直呼音节。

  3、情感态度和价值观:端正学习态度,科学合理地进行发音,进行热爱劳动的教育。

  (三)教学重难点:

  后鼻韵母的发音,声母和后鼻韵母组成的音节的拼读是本课重点;enging的发音和直呼音节是难点。

  二、多方位渗透,说教法

  1、联系现实生活导入法

  创设情境,模拟动物声音,从象声词的音节中抽象出后鼻韵母angengingong。

  2、教、扶、放结合法

  教学后鼻韵母angengingong的发音。教ang时,先发a,滑向后鼻韵母-ng,再多形式教会学生发音。engingong的教法与此类似,采用半扶半放的方法,让出时间给学生参与实践,教师适时辅导、点拨、指正。

  3、新旧对比比较法

  把已学过的前鼻韵母an en in on和后鼻韵母angengingong的'音形进行比较,将声母与前鼻韵母的拼读和声母与后鼻韵母的拼读进行比较,还有练习四声的比较,这些都有助于掌握后鼻韵母的发音和声母与他们的拼读。

  4、现代化多媒体教学法

  利用背投将画面与音像结合起来呈现给学生,使教学内容形象化、具体化,提高学生学习的效率。

  5、游戏教学法

  采用猜谜游戏的方式教学,集中学生的注意力,提高学生的学习兴趣和学习效果。

  三、提高能力,说学法

  1、模拟想象法:

  让学生想象小狗、蜜蜂、雷声的叫声、响声,学生回答怎么叫(响)后,自然导入新课的学习,调动学生的积极性。

  2、在“动”中学

  老师随意读出韵母,学生上台动手摘卡片,让学生动脑猜谜语,动口说出谜底并拼读。动口、动手又动脑,多种感官参与,让学生在轻松、民主的氛围中学习,学得愉快,学得牢固。

  3、学朗读和学说话同步进行

  以范读、跟读、同桌合作读、比赛读等形式读发音,并让学生用生动、有韵律美的语言说出口,提高学生的音准和口头表达能力。

  四、优化结构,说程序

  (一)创设情景,引出课题。

  1.出示课件:小狗、蜜蜂、老鹰及雷电。

  师问:××怎么叫?  生答:小狗汪汪叫。

  2.出示课题ang 、eng 、ing 、ong

  (二) 合作探究

  1.学习ang 、eng 、ing 、ong的音和形

  (1)音ang 、eng 、ing 、ong

  形式:师范读→生跟读→同桌合作读→各种形式赛读→全班读

  (2)形:比字形,出示卡片an→ang  en→eng in→ing

  (3)书写:哪一个后鼻韵母在四线三格的位置与其它三个不一样(ing在上中格),学生在书本P62上描红。

  2.学习整体认读音节ying   yuan

  yíng  yuán

  欢迎   十元

  轻松一刻:学唱歌《劳动最光荣》

  3.学习后鼻韵母与声母相拼

  (1)猜谜游戏引入,课件出示(师板书)

  y—áng→yáng(太阳)   sh—àng→shàng (上课)

  f—ēng→fēng(大风)  d—īng→dīng(叮当响)

  h—óng→hóng(红色)

  (2)对比拼读练习

  Wēn wén wěn wèn  wēng  wèng

  Wān—— wāng     xīn ——  xīng

  弯 腰 汪 汪叫   新同学 五角星

  (三).小结

  (四).布置作业

  1、ang 、eng 、ing 、ong各两行。

  2、从课外书中找出含有ang 、eng 、ing 、ong后鼻韵母的字。

  五、说板书设计

  ang 、eng 、ing 、ong

  ang sh—àng→shàng (上课)    ying yíng

  eng f—ēng→fēng  (大风)      欢迎

  ing d—īng→dīng  (叮当响)  yuan yuán

  ong h—óng→hóng  (红色)     十元

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