六年级作文 篇5
星期四那天，班里选举升旗手，同学们心里都有些兴奋。可真到自选时，气氛并没有我想象的那么活跃。
最先举起手发言的是鲁桂华，她说：“我认为我的条件是我乐于助人。”没错，她非常乐于助人，在班里，一提起借剪刀、胶棒或水彩笔，最先想到的就是她。班里有四分之三以上的同学得到过她的帮助。她具备当升旗手的.条件。
然后举起手来的是王子文和李星谕。她们是数学课代表，每天为同学们抱作业、发作业，也很乐于助人，都是非常不错的人选。
班里静悄悄的，没有人再举手，我认为每个人都能当升旗手，他们为什么不为自己争取一下。
有好多同学推选王昀斌，可王昀斌自己缩了起来。他为同学们印资料、印卷子，难道他自己没有发现这一点吗？终究，他没能勇敢地举起手。
这件事给了我们启示：机会是靠自己来争取的，错过了一次也许你会后悔万分。在以后，我们一定要牢牢地把握住属于自己的每一次机会。
六年级作文 篇6
人要读三本大书，一本是“有字之书”，一本是“无字之书”，一本是“心灵之书”……随着今年高考语文科目的结束，高考作文题再次引发讨论热潮。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”对于这“人生三本书”，你会有怎样的思考？6月9日，湖城爱山小学608班数名小学生，也提前上交了他们各自的“高考答卷”。
惊艳：引经据典创意多
《何为书》《读书》《人生之书》《人生五味·书间三味》……在608班班主任章菊芳的办公室里，记者看到了这些作文，有联系实际写实的、有探讨议论的，思维灵活，阅读面非常广泛，虽然只是六年级学生，但作文很有创意，引经据典，内容精彩纷呈。而这其中，章菊芳对学生王沈烁的《人生五味·书间三味》和陈吴狄的《何为书》评价最高。
王沈烁的作文，以《正字通》的“书，凡载籍谓之书。”为开始，引出“书是什么”。“古人说‘一花一世界，一叶一菩提’，而书的含义也不只是白纸上的油墨字，你若能从生活中找到一草一木的‘世界’，也就能真正认识书。所谓书，大可分为三种：‘有字之书’‘无字之书’和‘心灵之书’，通读这三本书者，可成事；熟读这三本书者，可成人；解读这三本书者，乃为圣人。”王沈烁将其最后归纳为：“书，凡载籍谓之书；书，凡载道谓之书；人，凡载心谓之人。”
“何为书？《正字通》曰：‘书，凡载籍谓之书’。有字之书，所谓知识及文化，人穷其毕生为学此书”“何为书？生活中一点一滴积累可谓无字之书，其本质在于对人生价值的发现”“何为书？最重要的可谓心灵之书。学习前两本书，心灵之书是前提”……在陈吴狄的文章中，他以三个“何为书”为引，通过晋平公的求学、居里夫人的成功等故事，层层递进式地展现了他眼中的“人生三本书”：有字之书，是生活的“必需品”；无字之书，是成功的“必需品”；而心灵之书，则是改变一生的书。
评价：老师称已有深度
“这两篇文章，结构严谨，已经有一定深度。 ”章菊芳评价道。
作为语文老师的她，对今年的作文也颇为关注。高考语文考试结束当天中午，她就利用午休时间，和班上同学就高考作文题目进行一番交流。“我发现镇海一所中学曾经有个入学考试的语文作文，跟这次的高考作文有点类似，这说明这样的题材，我们六年级的学生也可以尝试。 ”她鼓励有兴趣的同学，回家后可以写一写。
让章菊芳没想到的是，交上来的文章，孩子们不仅引经据典，还跟平时联系起来，写出了自己的思想和深度。“有五六位同学写了，大部分是当天晚上就赶出来的，最迟的也就隔了一天交上来。时间不长，但质量都还可以。你看，从文字中，就可以看出他们平时书读得很多，所以才有这样的积累。”章菊芳把作文一篇篇翻给记者看。显然，对于孩子们这次的表现，她非常满意。
秘诀：多读多写多思考
开朗的王沈烁，非常健谈；高个的陈吴狄，有点腼腆和内向。性格迥然不同的两人，在谈到写作的“秘诀”时，却给出了相同答案：多读多写多思考。
王沈烁告诉记者，他爸爸很爱读书，尤其爱看各类名人传。受其影响，他从小就爱读书，有空就爱捧着书看，家里两个书架都放满了书，正准备去买第三个书架。和爸爸不同，他爱看历史书，对中国文化非常感兴趣。“我对古代的人和事很好奇。 ”王沈烁说，老师课堂上讲得比较浅显，所以他常常会自己去找各种书看。除了看书，周末写完功课后，他还有个习惯，就是写作文，把自己所看所思所想都记录下来。
“小时候经常去外婆家，那里有很多姐姐留下来的书，我看着看着就喜欢上了。 ”陈吴狄说，他妈妈也喜欢看书，经常带他逛书店，还带他参加各类社会实践活动。“我更喜欢看科幻类的书。 ”他说，这类书构思很严谨，有些想法常常让他有种欣喜的感觉，写文章也很受益。记者了解到，他的读后感类文章，已多次获奖。其中，《三国演义》读后感《简单就好》，曾获吴兴区征文比赛二等奖。
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