《神笔马良》教学设计篇3
教学目标
理解课文内容,培养丰富的想象能力。从马良用神笔帮助老百姓惩罚中,受到启发。把故事讲给家人听听。
教学时间
1课时。
教学过程
一、启发谈话,导入新课。
学习第一部分课文内容。
读第1~8自然段课文,主要讲了什么?马良看什么看得出神?他是怎么做的?又是怎么说的?大官和画师什么表现?他们怎么说?怎么做?从此,马良怎样做呢?找出重点词句。马良为什么盼望有一支笔呢?(理解:盼望)
学习第二部分课文内容。读第9~16自然段,主要讲了什么?马良的笔是怎样得到的?为什么说它是神笔呢?马良有了这支神笔是怎样做的?他帮助老百姓做了哪些事情?
学习第三部分课文内容。读17~28自然段,主要说了什么?大官让画师用神笔画什么?结果怎样?大官怎么办的?马良为什么答应了?他先画什么?再画什么?然后画什么?最后画什么?说说大官的不同表现?
1、大官的下场什么样?说明什么?
2、从马良惩治大官的过程中,你认为他是一个什么样的孩子?
二、总结课文。
1、马良没有笔的时候是怎样画画的?说明什么?
2、马良有了神笔,对穷人和大官的做法有什么不同?说明什么?
3、你喜欢马良吗?为什么?
三、作业。
《神笔马良》教学设计篇4
设计理念:
抓题眼,带动对整篇课文的阅读,也是长文短教的一种惯用做法。本课的“神”就是全文的一个圆心、轴心,做到“语语悟其神”、“步步悟其神”、“处处悟其神”。
教学目标:
1学懂课文生字新词,读懂课文。
2体会马良神笔之“神”。
3懂得心地善良、一心为穷人着想的人才会创造奇迹。
教学流程
一、找准靶心
1.揭题:神笔马良
看了题目,你有什么问题吗?
马良的笔“神”在哪里?
2.初读课文,自学生字新词。
3.带着课后问题读懂课文。
4.连起来简要复述课文内容。
二、箭箭入靶
紧扣“神”字品读重点词句。
让我们再读课文,课文的哪些语句让我们感受到了马良的神笔之神?
1.他立刻拿起笔……叫起来。
2.马良拿出神笔……“哞”……耕牛。
3.马良……一推,门开了。
4.马良说:“……”
自由练读,读出神笔之神。
小结:马良想什么画什么,画什么就有什么,这笔可真神呀!
三、深入悟“神”
神笔之神还表现在哪里?
1.大官让画师画摇钱树,没有变成真的摇钱树。
2.马良用神笔居然让大官葬送海底,神笔真是助善除恶呀!
四、留住精彩
如果要把课文编成课本剧,哪一部分是高潮部分?
有声有色的练读课文最后部分,“马良给大官画金山,最后使他们沉入海底”。
1.找伙伴表演读。
2.分组上台表演。
五、总结提升
1.神笔之神不光是画什么就有什么,而在于它能助善除恶。
2.补充阅读《七色花》等民间故事。
《神笔马良》教学设计篇5
1、通过看动画、听故事理解故事的内容,学习欣赏民间文学作品。
2、大胆用语言进行表述,积极体验小主人公的行为与情感。
准备:
1、多媒体课件;
2、作画纸、笔人手一份。
过程:
一、出示“马良”形象,引出主题
1、小朋友,你们知道这是谁?是什么时候的'小朋友?你是怎么看出来的?
2、他的名字叫马良,你们看马良在干什么?用什么画画?真奇怪,画画不是应该用笔吗,怎么用树枝呢?
二、边看动画边讲故事,理解故事内容
(一)到底是怎么样的呢?我们一起来听一个流传在民间的故事《神笔马良》。
“从前……他见到什么就画什么。”(看动画)
1、马良喜欢干什么?他想向大官和画师要什么?结果怎么样?马良有没有放弃?他是怎么做的?
2、对于马良的做法,你是怎么想的?你觉得马良是个什么样的孩子?
3、小结:马良他不管别人怎么说,坚持画画,真是个有毅力的好孩子,相信总有一天他的愿望一定会实现的,对吗?
(二)继续讲故事
“日子一天一天过去……原来老爷爷给他的是一支神笔。”
1、马良终于有了一支笔,这个愿望是怎么实现的?
2、这是一支什么笔?有什么神奇的地方?
3、马良有了这样一支神笔,他要去给谁画画?
师:好,我们一起来看看,接下来会发生什么事情
(三)边提问边讲述,引导幼儿大胆猜测,积极体验看场景、设疑——大胆猜测、讲述——看结果、证实。
1、(画小羊)发生了什么事?猜猜马良会怎么做?
2、(画耕牛)同上
3、(画水车)同上
4、马良用神笔帮助了谁?你觉得马良做得怎么样?
5、小结:马良用自己的本领和神笔帮助了有困难的人,真是一个助人为乐的好孩子。
《神笔马良》教学设计篇6
教学目标:
1.认识本课的2个生字。
2.能正确、较快地阅读课文,并能一边读一边想,抓住重点词语理解课文。
3.能读懂课文内容,知道神笔神在哪里,马良用神笔为穷人做了哪些好事。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
如果你有一支神奇的笔,你会做些什么?有一个叫马良的孩子,他就用神笔做出了他想做的事。今天,我们就来学习第31课《神笔马良》。(板书课题)
二、整体感知课文内容
出示自学思考题。
①轻声读课文,读懂每一段话的意思。
②思考:马良用神笔为人们做了哪些事?哪件事使你最感兴趣?
③划出不懂的地方。
三、检查自学
1.指读课文,纠正字音。
2.交流自学思考题②题。
(马良用神笔为人们做了4件事:
①画了一头大耕牛。
②在监狱墙上画门救出穷人。
③为农民画水车。
④画大海、金山、大船、风,使大官沉到海底,为民除害。)
四、质疑
哪些地方读不懂、或有新的看法提出来。(师生讨论)
五、讨论
如果你得到了这支神笔,你会做些什么?(学生充分发挥想象能力,各抒己见。)
六、总结
1.同学们一个个不是马良,胜似马良,你们的美好愿望一定会实现。让我们把马良的言行牢记在心间。读一读你喜欢的课文内容。(指名有感情读课文。)
2.你应向马良学习什么?(热爱劳动人民,嫉恶如仇。)
七、作业
1.熟读课文。
2.把这个故事讲给家人听。
附:板书设计
教案点评:
本课教学的重难点是:了解马良用神笔做了哪些事和他为什么做这些事情。通过讨论交流理解重点内容,指导有感情地朗读,突破难点。通过学习,培养学生合理展开想象的能力,使学生受到热爱劳动人民的教育,培养刚直不阿、嫉恶如仇的道德教育。
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