小学生作文评改教案

2021-01-01小学生作文

小学生作文评改教案

  一、名言导入,激发兴趣

  师:同学们,我们知道写作是为了表达我们的思想感情,文章是写给谁看的呢?不管是写给自己还是别人看,我们总希望文章写得好些再好些。首先我送给大家两句名言。请同学们默读一遍后再齐读,谈谈自己的感想。

  预设:激活思维

  出示课件:名人名言

  生:默读一遍。

  生:齐读,谈感想。

  师:这两位大作家虽然不在一个国家,但是对文章修改的重视程度却是一样的,可见,好文章是改出来的!

  二、学改同伴作文,习得评改方法。

  1、师:今天,我们上一节作文评改课。让大家通过给同学的作文写评语,一起探讨怎样去欣赏同学的作文。

  注意听清要求:先快速浏览(自由读)《啊!美丽的雪》,用一两个词或句子,夸一夸同学的这篇文章哪里写得好(有哪些发现),值得你学习。

  生读文,谈感受,教师相机评价。

  2、师:我们刚才对这篇作文有了一个初步的印象,下面请同学们再次细读这篇作文,找出文中你喜欢的词语、句子勾画出来,写上

  评语。看谁最会欣赏同学的作文。注意,第一是尽量找出文章的优点,第二找出文章的不足,最后提出建议。

  板书

  请不要面面俱到。——读、批、写。

  学生边读边批注,教师巡视,告诉学生写评语的要求。

  板书

  教师在巡视的基础上将学生批、写的情况烂熟于胸,及时发现批注好的学生和有特色的批注。

  3、师:好啦!交流时,请各位同学注意评价顺序,这篇文章的评改要按优点、不足、建议三个方面说出来,先在组内与同学分享。同学要注意细说自己的理由、依据。

  4、学生在班上交流汇报,用食物投影仪将学生的批注勾画展示在屏幕上,共同分享,教师相机评价。

  预设:习得方法

  (1)优点

  在第几自然段,第几行,那句话?把你写的评语读来听听,说一说喜欢的理由。(这一步要充分的展示学生的评价情况)

  (2)不足及建议

  ①说一说你的意见,你来帮他改一改?把你改的意见,把你改的理由说出来(如抓动作、心理活动等,不可面面俱到。诸如段、句、词,不具体就改。)

  ②在读中你发现问题没有?这篇文章写具体了吗?写生动了吗?③把雪的大、厚写出来了吗?怎么写才具体?回忆峻青的《瑞雪图》,写雪的片段,谈体会

  (3)最后一自然段,让我感到作者的心留在了九寨沟的.公路上,写出他的恋恋不舍,一个雪人,让人荡气回肠,充满惆怅。

  三、再评同伴文,实践运用方法

  1、师:大家已经知道了运用范文学得的方法,批改第二篇作文《童年趣事》。学生读评改作文三要点和智慧老人的建议。

  2、学生先批注,教师巡视,同桌交流,全班交流汇报,教师注意对学生的汇报内容进行激励性评价。

  预设:实践方法

  (1)注意评价顺序:即先说优点,再讲不足,最后说说你的建议。评价《童年趣事》这篇文章时按三个方面的评价顺序说出来与大家分享。

  (2)《童年趣事》这篇文章的片段,写出了趣吗?趣在哪里?说说理由。写心理活动,写心情,写的动作有趣吗?对话呢?用词恰当吗?怎样改?说出来。

  (3)对话少,文章太清静了,说几句。

  (4)打水仗太静了,来点水声。

  (5)写场面用几个欢快的词语。

  (6)打水仗你不兴奋,我可兴奋,这可是在夏天呐!

  四、汇报收获,总结提升

  师:同学们,通过今天这节课,你有哪些收获?

  生谈收获,教师引导、梳理、评价。

  师:与你们相处的时光总是短暂的,各位同学要切记:好文章是改出来的。文章不厌百回改,希望同学们经过今天的学习,习作的能力能更上一城楼!

  五、自评自己的作文,巩固方法

  评改自己的习作,从如何把自己的作文写具体入手,改好自己的习作一篇,并写下评语。

  板书:

  评改文章三要点 优点 不足 建议

  智慧老人的建议:

  评语:欣赏 赞赏 肯定 建议

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