青岛版小学三上第七单元教案及分析

2018-07-27教案

  第七单元 摸名片——统计与可能性

  单元教材分析:

  先行猜想。猜想不是瞎猜,猜想要有一定的根据,这里有一个分析、判断的过程,这也正是第一个红点的主要教学目标,正像教材中所说:属猪的少,我猜摸到的可能性比较小。这就告知我们的孩子,猜想时要有根据,不能盲目瞎猜。

  实际操作。猜测毕竟是猜测,实际情况和猜测的是不是一样,这要用事实来说话,要让学生感受到实际动手摸的必要性,要让学生经历“猜想——验证——结论”的过程。这是本节课的中心环节。

  统计结果得出结论。游戏进行完毕后,展示统计各组摸的结果。这时师生要共同做三件事:

  比较猜想与验证。将实际摸的结果与猜想的情况进行对比,感受成功的喜悦和查找问题与不足。

  观察与发现。引导学生观察统计结果,感受事情发生的可能性是不一样的,有的大一些,有的小一些。

  得出结论。

  正确理解等可能性。第二个红点的主要目标是:让学生体会有些事件发生的可能性是相等的。

  摸的次数应尽可能的多。摸的次数越少,越会出现偶然性,次数越多,规律越明显,所以,时间允许时,应尽可能的多摸。

  正确对待偶然现象。概率再小它也有发生的可能性,所以,要引导学生正确面对,知道这只是一些偶然现象,如果继续摸下去的话,结论应该和大多数同学的一致。

  第一课时

  教学目标:

  学生初步体会事情发生的可能性及可能性的大小。

  养学生的猜测、实验和观察能力。

  养学生数学学习的兴趣及良好的合作学习精神。

  教学重点:

  体验事件发生可能性的大小。

  教学难点:

  通过活动能知道事件发生的可能性是有大有小的。

  教学准备:

  名片、多媒体

  教学过程:

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