一年级《心里的世界》教学设计

2020-05-04教学设计

  教学要求:

  1、正确认读十二个生字。

  2、借助汉语拼音朗读课文。

  3、了解课文内容,感受作者想像的奇妙。

  教学重点、难点:

  重点:会认十二个生字,正确流利地朗读课文。

  难点:培养学生的想像力。

  课堂预备:

  多媒体投影仪,自制电脑课件。

  教学过程:

  一、课题导入

  同学们,我们每个人的心灵深处都有一个五彩缤纷的世界,我们都曾有过神奇而又美妙的想法,你们也一样。有一个小朋友,她不但想法奇妙,而且她还把自己的想法写了下来,你们想不想去了解一下?这节课我们就一起来学习第17课,一起走进小作者《心里的世界》。

  请同学们伸出手指头认真和老师写课题。

  齐读课题。

  二、检查预习情况

  昨天老师已经布置了预习任务,你们预习得怎么样?我可要检查一下。

  1、小组分号抢读词语。

  2、指名当小老师领读。

  3、齐读词语。

  4、读得不错,有一个词语来给大家鼓掌了。

  出示:海浪

  观察:你有什么发现?

  (都有三点水儿)

  观察的很仔细,这两个字都有三点水儿,说明这些字都和水有关。

  出示:拥抱

  这两个字都有-----提手旁,说明它----和手的动作有关系

  以后你在读书或者学习的过程中1就可以用这种方法记忆。

  5、我们玩一个游戏吧

  词语夺红旗

  点到哪个小组哪个小组就开火车读词语,全部读对就夺到红旗。

  游戏开始。

  6、词语读的不错,课文读的怎么样?

  分段读课文。

  学生评价。

  7、就象你们刚才说的,我们一起大声、有感情的读一遍。

  三、熟读课文、体会作者想象的奇妙

  1、自己读文,边读边勾画作者看到了什么,想到了什么?

  汇报

  老师板书:小草 草原

  鲜花 果园

  浪花 大海

  阳光 蓝天

  2、你觉得作者的想法怎么样?

  (奇妙,神奇等等)

  板书:神奇

  3、谁来带着这种感觉读读第一句话。

  为什么看到一棵小草就能想草原?

  (出示草原)

  说说你看到的草原什么样?

  草原大不大?

  谁能读出草原大的感觉?

  (学生读)

  4、还看到了什么?想到了什么?

  (出示课件)

  闭眼想象,你看到了什么样的果园?

  看到这么美的`果园,我从你眼中发现了兴奋和激动。

  那你能带着兴奋的语气读一读吗?

  读文。

  5、(出示课件)老师范读课文。

  你可以作动作给我伴舞,也可以用声音给我伴奏。

  生读文。

  出示阳光、蓝天图片

  指名读文。

  浪花与大海,阳光与蓝天有什么联系。

  谁再来读一读,边读边想象作者描绘的那种画面。

  6、我似乎真得看到了大海、蓝天。看到这小小的世界,我也真想去拥抱他们。看课文第三小节。你是怎么理解的,你就怎样读,选择你自己喜欢的方式读一读。(出示课件)

  7、“拥抱”在这是什么意思呢?

  谁来和老师拥抱一下

  我们拥抱是用手,那小作者想去拥抱草原、大海、果园、蓝天,那她会用什么去拥抱呢?

  (用心、用爱、用眼睛、用耳朵等等)

  8、说的真好,看来你的想象比小作者还要奇妙。

  出示想象图片

  用书上的语言说一说。

  同桌讨论说

  小组交流说

  9、多美的想法,多美的大自然那,让我们随着音乐美美的读读课文吧。

  播放音乐

  随音乐读课文。

  四、总结

  是啊,我们生活在一个美好的时代,所以我们才会有美妙的想象,希望同学们都能用自己神奇的想象去享受这美好的生活。

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